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班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，是沟通学校和家庭、社会的桥梁，是联系各科任教师的纽带，是校长建立和保持学校正常秩序的助手。班主任是学生班集体的组织者和领导者，是学生健康成长的保护者和引路人。班主任对学生的影响尤为重要，有时一句话，一个行为，甚至会影响学生的一生。
因此，作为一个班主任，应从以下几个方面打造自己
1.注重得体的仪表
班主任的衣着要体现教师的身份，既不能追求时髦的，甚至奇装异服，也不能穿着邋遢，衣冠不整。蔡芸之先生的温柔、美丽、大方，给魏巍留下终身难忘的印象就是很好的例证。
2.适当的打扮
女教师不能浓妆艳抹、染黄发、留长指甲，而淡妆素抹，轻施粉黛，能透出女性的文雅端丽。
男教师不能油头粉面、留长发、蓄长须、蓬头垢面，因为这样的“尊容”只会让学生感到粗野鄙俗。相反朴实的发型，洁净的面孔会显出男性的刚强与自信，以获得学生的信赖。
3.注重培养自己的道德品质
3.1 诚恳谦虚，坦诚与学生交心，在实际教育教学中，真正做到说老实话，办老实事，做老实人，学生与班主任交心，最怕班主任戴着面具。说实在话，以心交心才能赢得学生的信任。班主任不是完人；有缺点有错误才显得正常。“教，然后知不足，”“知错就改，善莫大焉”，也只有这样，学生才会敬佩你，信赖你，愿意成为你的知心朋友。
3.2 班主任要心胸开阔，不斤斤计较。学生的成长是在不断改正错误中进行的。心胸开阔的人，站得高，看得远，拿得起，放得下，能和同志、朋友友好相处，在工作中忍辱负重。班主任具备这一品质，就会尊重别人，尊重学生，容忍学生偶尔的不恭或者错误，从而耐心地帮助学生。
3.3 要关心、热爱学生。班主任对学生的关爱，首先表现为对学生一视同仁，不以智力差异论长短，不以贫富悬殊亲疏，不以相貌美丑论好恶，是学生都应平等对待。对家庭经济困难或遭意外的学生要慷慨解囊相助；对生病的学生应及时关心；对父母离异的学生，要像父母一样去善待他们，让他们感受到母爱或父爱；对后进生要倾注极大的热情，善于发现他们的闪光点，给每位学生尤其是后进生施展其特长的机会。
3.4 要以身作则，言传身教。作为班主任要说话算话，要兑现承诺，在本班学生面前不能说一些不切实际的大话、空话，否则你的学生是不听你的。
4.要注意培养自己的语言素质
4.1 说好普通话，班主任能讲一口流利的普通话，既是在尽教师的职责，也会让学生感到亲切，感受到班主任的职业修养，学生便会自然的尊重你。
4.2 要使用文明语言，经常使用“你好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等文明语，会带动班级形式文明、懂礼、团结、守纪、互相尊敬、相互爱护的良好风气。
4.3 培养语言的幽默生动感。恰当运比喻、拟人、对比、夸张、设问、反问等修辞手法；要善于日常生活中通俗生动的语言，这样健康幽默的语方，能放松紧张情绪，活跃气氛，学习，交流思想会因此收到事倍功半的效果。
5.班主任应博览群书，学识必须精深广博
作为一个班主任，要具有广博的知识，文史数理兼通，吹拉弹唱，体育运动兼会，这样的班主任决定爱学生欢迎。
6.工作方法要灵活多样
6.1 善于观察，因材施教。一个班有多少学生就有多少种个性，这就要求班主任对学生的思想动向，喜怒哀乐，兴趣爱好，既要听其言，又要观其行，真正做到有的放矢地教育学生。
6.2 要学会批评，讲究批评的艺术和效果，忌一棍子打死人或挖苦嘲弄，甚至横加责骂，而应晓之以理，动之以情，这样，学生愿接受你的批评，并尊重你。
6.3 学会和学生沟通情感。把你亲切、温和、平易近人统统拿出来，你的学生會把你当作知心朋友。
6.4 宽和严要有机统一，爱护不是放任自流，不是迁就落后，严不是讽刺，谩骂，更不是体罚或变相体罚。真正做宽严有度，而又讲究效果。
班主任是一个班级的引路人，对一个班级的影响是相当深刻的。学校委我以班主任，我就应当努力塑造自己，力争做一名优秀的班主任。
参考文献
[1] 《二十一世纪教育文献》第八卷
因此，作为一个班主任，应从以下几个方面打造自己
1.注重得体的仪表
班主任的衣着要体现教师的身份，既不能追求时髦的，甚至奇装异服，也不能穿着邋遢，衣冠不整。蔡芸之先生的温柔、美丽、大方，给魏巍留下终身难忘的印象就是很好的例证。
2.适当的打扮
女教师不能浓妆艳抹、染黄发、留长指甲，而淡妆素抹，轻施粉黛，能透出女性的文雅端丽。
男教师不能油头粉面、留长发、蓄长须、蓬头垢面，因为这样的“尊容”只会让学生感到粗野鄙俗。相反朴实的发型，洁净的面孔会显出男性的刚强与自信，以获得学生的信赖。
3.注重培养自己的道德品质
3.1 诚恳谦虚，坦诚与学生交心，在实际教育教学中，真正做到说老实话，办老实事，做老实人，学生与班主任交心，最怕班主任戴着面具。说实在话，以心交心才能赢得学生的信任。班主任不是完人；有缺点有错误才显得正常。“教，然后知不足，”“知错就改，善莫大焉”，也只有这样，学生才会敬佩你，信赖你，愿意成为你的知心朋友。
3.2 班主任要心胸开阔，不斤斤计较。学生的成长是在不断改正错误中进行的。心胸开阔的人，站得高，看得远，拿得起，放得下，能和同志、朋友友好相处，在工作中忍辱负重。班主任具备这一品质，就会尊重别人，尊重学生，容忍学生偶尔的不恭或者错误，从而耐心地帮助学生。
3.3 要关心、热爱学生。班主任对学生的关爱，首先表现为对学生一视同仁，不以智力差异论长短，不以贫富悬殊亲疏，不以相貌美丑论好恶，是学生都应平等对待。对家庭经济困难或遭意外的学生要慷慨解囊相助；对生病的学生应及时关心；对父母离异的学生，要像父母一样去善待他们，让他们感受到母爱或父爱；对后进生要倾注极大的热情，善于发现他们的闪光点，给每位学生尤其是后进生施展其特长的机会。
3.4 要以身作则，言传身教。作为班主任要说话算话，要兑现承诺，在本班学生面前不能说一些不切实际的大话、空话，否则你的学生是不听你的。
4.要注意培养自己的语言素质
4.1 说好普通话，班主任能讲一口流利的普通话，既是在尽教师的职责，也会让学生感到亲切，感受到班主任的职业修养，学生便会自然的尊重你。
4.2 要使用文明语言，经常使用“你好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等文明语，会带动班级形式文明、懂礼、团结、守纪、互相尊敬、相互爱护的良好风气。
4.3 培养语言的幽默生动感。恰当运比喻、拟人、对比、夸张、设问、反问等修辞手法；要善于日常生活中通俗生动的语言，这样健康幽默的语方，能放松紧张情绪，活跃气氛，学习，交流思想会因此收到事倍功半的效果。
5.班主任应博览群书，学识必须精深广博
作为一个班主任，要具有广博的知识，文史数理兼通，吹拉弹唱，体育运动兼会，这样的班主任决定爱学生欢迎。
6.工作方法要灵活多样
6.1 善于观察，因材施教。一个班有多少学生就有多少种个性，这就要求班主任对学生的思想动向，喜怒哀乐，兴趣爱好，既要听其言，又要观其行，真正做到有的放矢地教育学生。
6.2 要学会批评，讲究批评的艺术和效果，忌一棍子打死人或挖苦嘲弄，甚至横加责骂，而应晓之以理，动之以情，这样，学生愿接受你的批评，并尊重你。
6.3 学会和学生沟通情感。把你亲切、温和、平易近人统统拿出来，你的学生會把你当作知心朋友。
6.4 宽和严要有机统一，爱护不是放任自流，不是迁就落后，严不是讽刺，谩骂，更不是体罚或变相体罚。真正做宽严有度，而又讲究效果。
班主任是一个班级的引路人，对一个班级的影响是相当深刻的。学校委我以班主任，我就应当努力塑造自己，力争做一名优秀的班主任。
参考文献
[1] 《二十一世纪教育文献》第八卷