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摘要：初中美术教育课程的设置，主要是为了通过美术课堂教学来提高学生的审美能力和美术专业技能知识储备。初中阶段的学生正处于意识形态逐渐完善的阶段，初中生的审美意识正在逐渐从启蒙走向成熟。初中美术教师应当抓住学生的心理发展趋势，结合学生的发展特点，传授给学生知识与技能，引导学生进行学习，提高学生的审美能力，让学生对美术产生兴趣，更加积极主动地投入到初中美术教学过程中去。
关键词：初中美术;欣赏课教学;审美能力;培养方法
美术课程的设置不仅可以提高学生的审美能力和专业美术知识储备，还可以让学生更加善于发现生活中的美与藝术，更加热爱生活，对生活充满热情。但是在常年的应试教育体系中，教师往往更加注重学生的成绩与学校的升学率，而忽视了对美术的教学以及对学生审美能力的培养。对初中美术欣赏课的不重视，再加上教学方式的不正确，导致初中美术欣赏课教学效率低下，学生审美能力得不到提高。本文主要针对初中美术欣赏课中学生审美能力的培养进行研究讨论，希望可以为初中美术教育提供现实指导意义和理论支持。
一、初中美术欣赏课教学中学生审美能力培养的重要性
1、提高学生的艺术素养和综合素质。
艺术源于生活，且高于生活。艺术其实并不是高高在上、远离我们的存在，艺术就是由人创造出来的。想要提高人们欣赏艺术的能力，是可以通过积累欣赏艺术品来逐渐获得艺术素养的提升的。对于初中学生来说，通过在初中美术欣赏课程中对古今中外的著名美术作品进行欣赏，可以有效的提高初中学生的审美能力和艺术素养，在潜移默化中培养出端正的审美观念和审美能力，同时也有助于学生在日后形成正确的个人艺术道德品质和人生观，提升学生的综合素质。美术教育并不是学生在学校所受教育中可有可无的存在，加强美术欣赏教育是学生精神文明建设工作的重要途径。
2、陶冶情操，开阔视野
初中美术欣赏课程的设置，可以通过让学生欣赏优秀的美术作品，感受到许多著名作家背后的生活经历和广阔的艺术领域。美术欣赏可以陶冶初中学生的情操，提高学生对美欣赏的境界。美术欣赏课程并不与其他纯理论性的教育课程一样，美术欣赏课程重要的是对学生思想上的影响和教育。美术课程上经常会有一些古文明的艺术文明成就展示给学生进行欣赏，通过对艺术的欣赏，可以让学生感受到艺术作品巧夺天空的美丽和灿烂的文化。例如，通过对我国古代商周时期的青铜器进行欣赏，不仅可以让学生在艺术熏陶过程中慢慢提高审美能力，还可以更加深刻的感受到我国源远流长的历史文明。
二、初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养方法
1、提高初中美术教师对美术欣赏课的重视
美术欣赏课是培养学生审美能力的重要途径，教师要提高对美术欣赏课程的认识和重视，在教学中对学生进行美术教育，提高学生的审美能力。首先，初中美术教师要明确进行初中美术欣赏课教育的目标。美术欣赏教学的最终目的是要让学生学会如何欣赏美术作品，提高审美能力，陶冶情操。然后，在明确了教学目标后，初中美术教师要在教学中对学生的想象力和创新能力进行调动和激发。传统教学中的填鸭式教学是不适应学生想象力和创新能力的提高的，因此初中美术教师应当创新教学方式。例如，教师可以灵活借用多媒体设备，通过视频、音频、图片等方式让学生更加直观的感受到艺术作品的魅力。在对古希腊艺术作品进行欣赏的时候，还可以结合古希腊神话，让学生对古希腊文明进行了解。初中美术欣赏课教学不能是机械的、一味的将美术作品的内容、评价以及价值、成就等直接的灌输给学生，而是应当引导学生自己的作品进行欣赏，培养学生的审美能力，深入了解作品背后的文化内涵。
2、设置情境，激发学生的美术欣赏兴趣。
兴趣才是学生最好的老师。因此，想要真正提高学生的审美能力必须要先提高学生对艺术欣赏的兴趣。想要提高学生对美术课程的兴趣，除了美术教师应当要创新教学方式并且不断提高个人专业素质之外，还应当不断激发学生对艺术欣赏的兴趣，让学生变成积极主动的艺术探索者。初中美术教师可以在美术欣赏课程中设置情境，让学生参与到课程教学中去，激发学生的自主创新能力。除此之外，教师还可以多组织学生进行动手实践活动，让学生在自己动手创造作品的过程中了解到艺术创作的心路历程，并且在动手实践过程中不断提高自己的审美能力。
3、提高学生的艺术审美理解力
美术欣赏课程，除了要让学生直观的感受到艺术品的具体形象之外，还要让学生能够结合各种知识加深对作品的理解。例如，在对梵高的《向日葵》进行艺术欣赏的时候，教师可以组织学生进行分组讨论，然后引导学生对这幅作品进行直观感受的描述，对于这幅作品的强烈色彩渲染和表现力进行描述，让学生在感情上与《向日葵》这幅作品产生共鸣，然后教师可以循序渐进的对学生的审美能力进行疏导，让学生在欣赏这幅作品的同时，引导学生更加深入的去了解这幅作品背后所表现的思想情感。能够在初中美术欣赏课程中使学生对美术作品产生共鸣，并且了解到每一幅作品背后所蕴含的画家的不同情感，就已经达到了初中美术欣赏课的教学目的。
三、结语
初中美术欣赏课教学是提高学生审美能力的重要途径，初中美术教师要结合学生审美观的发展方向来进行美术欣赏课程教学，首先要提高学生对美术作品欣赏的兴趣，然后再通过直观感受和审美想象等循序渐进的教学方式，让初中生在欣赏艺术作品过程中体会到审美趣味，从而有效提高初中生的审美能力，让学生在生活中更加有热情去追求美，欣赏美，并且能够通过自己的想象力去创造美。
参考文献：
[1]李瑞霞.谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养对策[J].才智，2020，000（007）：16.
[2]马红云.浅谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].新课程.中学，2019，000（011）：P.194-195.
[3]李娟娟.初中美术教学中如何培养学生审美能力[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.
[4]黄淑芳，刘新华.浅谈如何有效进行初中美术欣赏课教学[J].美术教育研究，2019，000（004）：72-73.
（河南省新乡市第二十二中学 河南省新乡市 453000）
关键词：初中美术;欣赏课教学;审美能力;培养方法
美术课程的设置不仅可以提高学生的审美能力和专业美术知识储备，还可以让学生更加善于发现生活中的美与藝术，更加热爱生活，对生活充满热情。但是在常年的应试教育体系中，教师往往更加注重学生的成绩与学校的升学率，而忽视了对美术的教学以及对学生审美能力的培养。对初中美术欣赏课的不重视，再加上教学方式的不正确，导致初中美术欣赏课教学效率低下，学生审美能力得不到提高。本文主要针对初中美术欣赏课中学生审美能力的培养进行研究讨论，希望可以为初中美术教育提供现实指导意义和理论支持。
一、初中美术欣赏课教学中学生审美能力培养的重要性
1、提高学生的艺术素养和综合素质。
艺术源于生活，且高于生活。艺术其实并不是高高在上、远离我们的存在，艺术就是由人创造出来的。想要提高人们欣赏艺术的能力，是可以通过积累欣赏艺术品来逐渐获得艺术素养的提升的。对于初中学生来说，通过在初中美术欣赏课程中对古今中外的著名美术作品进行欣赏，可以有效的提高初中学生的审美能力和艺术素养，在潜移默化中培养出端正的审美观念和审美能力，同时也有助于学生在日后形成正确的个人艺术道德品质和人生观，提升学生的综合素质。美术教育并不是学生在学校所受教育中可有可无的存在，加强美术欣赏教育是学生精神文明建设工作的重要途径。
2、陶冶情操，开阔视野
初中美术欣赏课程的设置，可以通过让学生欣赏优秀的美术作品，感受到许多著名作家背后的生活经历和广阔的艺术领域。美术欣赏可以陶冶初中学生的情操，提高学生对美欣赏的境界。美术欣赏课程并不与其他纯理论性的教育课程一样，美术欣赏课程重要的是对学生思想上的影响和教育。美术课程上经常会有一些古文明的艺术文明成就展示给学生进行欣赏，通过对艺术的欣赏，可以让学生感受到艺术作品巧夺天空的美丽和灿烂的文化。例如，通过对我国古代商周时期的青铜器进行欣赏，不仅可以让学生在艺术熏陶过程中慢慢提高审美能力，还可以更加深刻的感受到我国源远流长的历史文明。
二、初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养方法
1、提高初中美术教师对美术欣赏课的重视
美术欣赏课是培养学生审美能力的重要途径，教师要提高对美术欣赏课程的认识和重视，在教学中对学生进行美术教育，提高学生的审美能力。首先，初中美术教师要明确进行初中美术欣赏课教育的目标。美术欣赏教学的最终目的是要让学生学会如何欣赏美术作品，提高审美能力，陶冶情操。然后，在明确了教学目标后，初中美术教师要在教学中对学生的想象力和创新能力进行调动和激发。传统教学中的填鸭式教学是不适应学生想象力和创新能力的提高的，因此初中美术教师应当创新教学方式。例如，教师可以灵活借用多媒体设备，通过视频、音频、图片等方式让学生更加直观的感受到艺术作品的魅力。在对古希腊艺术作品进行欣赏的时候，还可以结合古希腊神话，让学生对古希腊文明进行了解。初中美术欣赏课教学不能是机械的、一味的将美术作品的内容、评价以及价值、成就等直接的灌输给学生，而是应当引导学生自己的作品进行欣赏，培养学生的审美能力，深入了解作品背后的文化内涵。
2、设置情境，激发学生的美术欣赏兴趣。
兴趣才是学生最好的老师。因此，想要真正提高学生的审美能力必须要先提高学生对艺术欣赏的兴趣。想要提高学生对美术课程的兴趣，除了美术教师应当要创新教学方式并且不断提高个人专业素质之外，还应当不断激发学生对艺术欣赏的兴趣，让学生变成积极主动的艺术探索者。初中美术教师可以在美术欣赏课程中设置情境，让学生参与到课程教学中去，激发学生的自主创新能力。除此之外，教师还可以多组织学生进行动手实践活动，让学生在自己动手创造作品的过程中了解到艺术创作的心路历程，并且在动手实践过程中不断提高自己的审美能力。
3、提高学生的艺术审美理解力
美术欣赏课程，除了要让学生直观的感受到艺术品的具体形象之外，还要让学生能够结合各种知识加深对作品的理解。例如，在对梵高的《向日葵》进行艺术欣赏的时候，教师可以组织学生进行分组讨论，然后引导学生对这幅作品进行直观感受的描述，对于这幅作品的强烈色彩渲染和表现力进行描述，让学生在感情上与《向日葵》这幅作品产生共鸣，然后教师可以循序渐进的对学生的审美能力进行疏导，让学生在欣赏这幅作品的同时，引导学生更加深入的去了解这幅作品背后所表现的思想情感。能够在初中美术欣赏课程中使学生对美术作品产生共鸣，并且了解到每一幅作品背后所蕴含的画家的不同情感，就已经达到了初中美术欣赏课的教学目的。
三、结语
初中美术欣赏课教学是提高学生审美能力的重要途径，初中美术教师要结合学生审美观的发展方向来进行美术欣赏课程教学，首先要提高学生对美术作品欣赏的兴趣，然后再通过直观感受和审美想象等循序渐进的教学方式，让初中生在欣赏艺术作品过程中体会到审美趣味，从而有效提高初中生的审美能力，让学生在生活中更加有热情去追求美，欣赏美，并且能够通过自己的想象力去创造美。
参考文献：
[1]李瑞霞.谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养对策[J].才智，2020，000（007）：16.
[2]马红云.浅谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].新课程.中学，2019，000（011）：P.194-195.
[3]李娟娟.初中美术教学中如何培养学生审美能力[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.
[4]黄淑芳，刘新华.浅谈如何有效进行初中美术欣赏课教学[J].美术教育研究，2019，000（004）：72-73.
（河南省新乡市第二十二中学 河南省新乡市 453000）