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【内容提要】速写技能训练是初中美术课中的一个很重要的教学内容。本文通过分析培养初中生的速写兴趣的意义和如何培养初中生的速写兴趣重点阐述了速写的方法与过程:指导学生欣赏著名画家的速写作品;教师进行理论知识的系统深入讲解及进行速写示范;注意在实际训练中努力培养学生的速写兴趣;通过各种材料的运用,培养兴趣;活动结束时,应进行适当的表扬与讲解。
【关键词】速写速写兴趣培养方法
速写技能训练是初中美术课中的一个很重要的教学内容。通过速写教学实践,可以培养与提高学生对客观物象的观察能力、审美能力和具体描绘的能力。
“速”即为速度,通常理解为“快”。然而“快”与“慢”并非绝对,一张速写,可以在十分钟内完成,亦可以在稍长的时间内完成,因此速写时间的长短要根据不同对象而定。“写”为写生,是作者情感和技法的具体表现,是作画人本身的绘画基本功和艺术修养。因此,画速写,既要把握“速”字,也要注重“写”字,力求快速准确,生动活泼地塑造艺术形象。
教育部制定的九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲中要求:通过美术教育培养学生对美术的兴趣爱好,技能知识,以及培养审美情趣,审美能力,提高学生的观察力等等。这些要求都可以通过速写教学的实施而得到贯彻。而且速写笔法简洁,生动活泼,可以在很短的时间内,画出有趣的图画来,并且工具携带方便——这些有利因素更增强了初中生对画速写的兴趣。
在教学中,对学生速写兴趣的培养方法主要通过以下几个方面实施。
一、指导学生欣赏著名画家的速写作品
引导他们观察作品中概括简洁的线条,了解画中所要表达的意境。讲解一些基本知识,例如主线和次线的概念。画出主要结构的线称为主线,其次的称为次线。次线也是由对象的基本形体及其相互间的关系而形成的,起完善画面的作用,两方面要注意画得合理。同时再介绍作者的艺术风格及绘画的背景,使学生理解原作精神,提高对作品的艺术欣赏能力。
二、教师进行理论知识的系统深入讲解及进行速写示范
1.让学生逐步认识并掌握风景画、静物画中的透视关系(成角透视和平行透视),以及人物速写时需要注意的人物比例、结构等方面的关系。
2.引导学生注意画面中线条的应用及构图。凡是能显示出主体结构的线称为“实线”,要画得准确。凡表现非主体结构的线称为“虚线”,它可以使画面显得更生动、流畅。在风景速写中,同样一个景,在不同的位置欣赏就产生不同的美感和不同的构图效果,所以在作画之前先要选择好角度,选择构图,注意景物的取舍以及对景物的描写。
3.讲解速写的步骤。先抓主体,再画次要部分。也可以从一个点开始画起,每个人可以有自己的绘画方法,但在作画时一定要从整体把握。
三、注意在实际训练中努力培养学生的速写兴趣
在这方面,主要以学生作画为主,配以教师指导。这也是最能调动学生绘画积极性的一个方面。面对一个具体的对象,学生一般都有一种跃跃欲试的心理。利用这种心理状态,加上适当的引导,提醒学生注意速写的步骤和构图,从而调动学生的速写兴趣。适时的指导学生训练他们的眼睛。要能在平凡的事物中捕捉到生动的形象,表达一个感人的画面,省掉一些无关紧要的细节。从而学会概括取舍,培养他们的审美能力。
四、通过各种材料的运用,培养兴趣
一般可以使用绘图铅笔2B或3B。其益处在于可以画出线条的深浅,分出前后层次,画错的地方还能用橡皮修改。速写所使用的材料比较广泛,除绘图铅笔外也可以用钢笔、圆珠笔、毛笔、水彩笔、油画棒等。再准备一本小速写本,方便携带。这些绘画工具的使用可以丰富画面的效果,并激起学生对绘画的兴趣。
五、活动结束时,应进行适当的表扬与讲解
对比较优秀的作品,要及时指出画中的优点和长处,让学生之间有一个相互对比。平时的速写作品应及时收集起来,适时在校园内展览,这样既美化了校园,又让学生看到努力的成果,感受到成功和快乐,从而更加激励他们对速写的兴趣。
当然速写训练,不能仅靠在美术课上进行,更多时候需要学生们利用课余时间。要鼓励他们带上笔和速写本,走出校门去感受生活。也可在教师带领下进行集体写生训练。在轻松的氛围中,自由地表现自己想画的东西实在是一件很愉快的事。除讲课外,最好让学生根据自己的爱好去选择速写的题材。自由地表现他们心中喜爱的事物。
实践证明培养学生对速写的兴趣,十分有益于学生审美素质与绘画技能的提高,有利用达到以美育人的目标,为此,我们应在实践中不断进行经验总结,探索更好的美术教学方法,为实现美育的最高目标而努力。
(作者单位:江苏省铜山县茅村镇中心中学)
【关键词】速写速写兴趣培养方法
速写技能训练是初中美术课中的一个很重要的教学内容。通过速写教学实践,可以培养与提高学生对客观物象的观察能力、审美能力和具体描绘的能力。
“速”即为速度,通常理解为“快”。然而“快”与“慢”并非绝对,一张速写,可以在十分钟内完成,亦可以在稍长的时间内完成,因此速写时间的长短要根据不同对象而定。“写”为写生,是作者情感和技法的具体表现,是作画人本身的绘画基本功和艺术修养。因此,画速写,既要把握“速”字,也要注重“写”字,力求快速准确,生动活泼地塑造艺术形象。
教育部制定的九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲中要求:通过美术教育培养学生对美术的兴趣爱好,技能知识,以及培养审美情趣,审美能力,提高学生的观察力等等。这些要求都可以通过速写教学的实施而得到贯彻。而且速写笔法简洁,生动活泼,可以在很短的时间内,画出有趣的图画来,并且工具携带方便——这些有利因素更增强了初中生对画速写的兴趣。
在教学中,对学生速写兴趣的培养方法主要通过以下几个方面实施。
一、指导学生欣赏著名画家的速写作品
引导他们观察作品中概括简洁的线条,了解画中所要表达的意境。讲解一些基本知识,例如主线和次线的概念。画出主要结构的线称为主线,其次的称为次线。次线也是由对象的基本形体及其相互间的关系而形成的,起完善画面的作用,两方面要注意画得合理。同时再介绍作者的艺术风格及绘画的背景,使学生理解原作精神,提高对作品的艺术欣赏能力。
二、教师进行理论知识的系统深入讲解及进行速写示范
1.让学生逐步认识并掌握风景画、静物画中的透视关系(成角透视和平行透视),以及人物速写时需要注意的人物比例、结构等方面的关系。
2.引导学生注意画面中线条的应用及构图。凡是能显示出主体结构的线称为“实线”,要画得准确。凡表现非主体结构的线称为“虚线”,它可以使画面显得更生动、流畅。在风景速写中,同样一个景,在不同的位置欣赏就产生不同的美感和不同的构图效果,所以在作画之前先要选择好角度,选择构图,注意景物的取舍以及对景物的描写。
3.讲解速写的步骤。先抓主体,再画次要部分。也可以从一个点开始画起,每个人可以有自己的绘画方法,但在作画时一定要从整体把握。
三、注意在实际训练中努力培养学生的速写兴趣
在这方面,主要以学生作画为主,配以教师指导。这也是最能调动学生绘画积极性的一个方面。面对一个具体的对象,学生一般都有一种跃跃欲试的心理。利用这种心理状态,加上适当的引导,提醒学生注意速写的步骤和构图,从而调动学生的速写兴趣。适时的指导学生训练他们的眼睛。要能在平凡的事物中捕捉到生动的形象,表达一个感人的画面,省掉一些无关紧要的细节。从而学会概括取舍,培养他们的审美能力。
四、通过各种材料的运用,培养兴趣
一般可以使用绘图铅笔2B或3B。其益处在于可以画出线条的深浅,分出前后层次,画错的地方还能用橡皮修改。速写所使用的材料比较广泛,除绘图铅笔外也可以用钢笔、圆珠笔、毛笔、水彩笔、油画棒等。再准备一本小速写本,方便携带。这些绘画工具的使用可以丰富画面的效果,并激起学生对绘画的兴趣。
五、活动结束时,应进行适当的表扬与讲解
对比较优秀的作品,要及时指出画中的优点和长处,让学生之间有一个相互对比。平时的速写作品应及时收集起来,适时在校园内展览,这样既美化了校园,又让学生看到努力的成果,感受到成功和快乐,从而更加激励他们对速写的兴趣。
当然速写训练,不能仅靠在美术课上进行,更多时候需要学生们利用课余时间。要鼓励他们带上笔和速写本,走出校门去感受生活。也可在教师带领下进行集体写生训练。在轻松的氛围中,自由地表现自己想画的东西实在是一件很愉快的事。除讲课外,最好让学生根据自己的爱好去选择速写的题材。自由地表现他们心中喜爱的事物。
实践证明培养学生对速写的兴趣,十分有益于学生审美素质与绘画技能的提高,有利用达到以美育人的目标,为此,我们应在实践中不断进行经验总结,探索更好的美术教学方法,为实现美育的最高目标而努力。
(作者单位:江苏省铜山县茅村镇中心中学)