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班级工作的管理是学校教育教学工作的重要组成部分,也是形成良好班集体的重要手段。抓好班级工作,对学生的成长影响很大,对于全面提高学生素质,树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,提高学生能力起着至关重要作用。经过几年的班主任工作实践,笔者认为抓好以下几方面是关键:
一、培养正确的育人观
小学生处于接受知识、培养能力、养成行为习惯的启蒙时期,思想品德的形成是造就人生的基石,抓好思想品德教育的重任就落在了班主任的身上。教育学生要有明确的政治方向,渗透热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱人民,拥护党的基本路线、方针和政策的教育,树立全心全意为人民服务的思想,树立投身社会主义建设的理念,用科学发展观来武装头脑,以“八荣八耻”为人生坐标。
二、培养行为习惯的养成
行为习惯的养成是人的思想品德基础,小学生年龄小、思维单一、好奇心强、分辨是非能力差,心里怎么想嘴里就怎么说,想做什么就做什么。正如老人所说,三岁娃娃不知天。这正是孩子们天真无知的真实写照。因此,要规范学生的行为,让学生健康成长。认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》,通过学习、检查等形式,能有效地促进小学生良好行为习惯的养成。
在学校生活中,要求学生树立严格的集体观念和时间观念,遵守学校纪律。对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都可以做明确的要求,让他们明白什么事情可以做、什么事情不可以做。
三、培养集体观念,树立主人翁意识
活泼、开朗是小朋友的天性,力争上游是他们的人生追求。拥有几十个人的一个班集体,要想管理得井然有序,除建章立制外,更主要的是如何引导他们树立集體观念、形成集体意识。通过表扬栏、评比栏等班级活动,争创先进班级,做一个合格的小学生,以此来激发学生,让他们真正体会到班级的各项荣誉、各种成绩的取得是全体同学共同努力的结果,让他们真正懂得“一花独放不是春,百花齐放春满园”,从而成为真正的主人翁。
四、培养班干部,携手共管
班级工作的管理多而杂,要想把班级工作管理好,培养班干部是关键。一个人的精力是有限的,光靠一个人唱独角戏是吸引不住观众的。必须要有得力的助手,这些助手就是参与班级管理的班干部。让他们主动承担班级管理的重任,他们能够及时反馈同学们的意见和想法,充分发挥学生的主体作用,充分发扬民主,增强班级的凝聚力和向心力。
五、培养师生情谊,关爱学生成长
建立平等的师生关系,让学生和老师平等相处,视学生为朋友。多与他们交谈,了解他们的心声及他们最需要的是什么,这就是我们教师最需要做的——尽管是一些细节。如:看到哪位学生不开心,就要了解他是否遇到了什么困难,然后开导他、帮助他;看到哪位同学精神不好,就要了解是否身体不舒服,用慈母般的心去关爱他们……不仅要关心他们的学习和身体健康,还要关心他们思想品德的成长,增强他们的信心。
总之,班级管理的形式多种多样,其目的只有一个,就是把班级工作做好,让学生有个良好的教育环境,使他们的身心得到建库发展,成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
一、培养正确的育人观
小学生处于接受知识、培养能力、养成行为习惯的启蒙时期,思想品德的形成是造就人生的基石,抓好思想品德教育的重任就落在了班主任的身上。教育学生要有明确的政治方向,渗透热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱人民,拥护党的基本路线、方针和政策的教育,树立全心全意为人民服务的思想,树立投身社会主义建设的理念,用科学发展观来武装头脑,以“八荣八耻”为人生坐标。
二、培养行为习惯的养成
行为习惯的养成是人的思想品德基础,小学生年龄小、思维单一、好奇心强、分辨是非能力差,心里怎么想嘴里就怎么说,想做什么就做什么。正如老人所说,三岁娃娃不知天。这正是孩子们天真无知的真实写照。因此,要规范学生的行为,让学生健康成长。认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》,通过学习、检查等形式,能有效地促进小学生良好行为习惯的养成。
在学校生活中,要求学生树立严格的集体观念和时间观念,遵守学校纪律。对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都可以做明确的要求,让他们明白什么事情可以做、什么事情不可以做。
三、培养集体观念,树立主人翁意识
活泼、开朗是小朋友的天性,力争上游是他们的人生追求。拥有几十个人的一个班集体,要想管理得井然有序,除建章立制外,更主要的是如何引导他们树立集體观念、形成集体意识。通过表扬栏、评比栏等班级活动,争创先进班级,做一个合格的小学生,以此来激发学生,让他们真正体会到班级的各项荣誉、各种成绩的取得是全体同学共同努力的结果,让他们真正懂得“一花独放不是春,百花齐放春满园”,从而成为真正的主人翁。
四、培养班干部,携手共管
班级工作的管理多而杂,要想把班级工作管理好,培养班干部是关键。一个人的精力是有限的,光靠一个人唱独角戏是吸引不住观众的。必须要有得力的助手,这些助手就是参与班级管理的班干部。让他们主动承担班级管理的重任,他们能够及时反馈同学们的意见和想法,充分发挥学生的主体作用,充分发扬民主,增强班级的凝聚力和向心力。
五、培养师生情谊,关爱学生成长
建立平等的师生关系,让学生和老师平等相处,视学生为朋友。多与他们交谈,了解他们的心声及他们最需要的是什么,这就是我们教师最需要做的——尽管是一些细节。如:看到哪位学生不开心,就要了解他是否遇到了什么困难,然后开导他、帮助他;看到哪位同学精神不好,就要了解是否身体不舒服,用慈母般的心去关爱他们……不仅要关心他们的学习和身体健康,还要关心他们思想品德的成长,增强他们的信心。
总之,班级管理的形式多种多样,其目的只有一个,就是把班级工作做好,让学生有个良好的教育环境,使他们的身心得到建库发展,成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。