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摘
传之以道 成之以法
【摘 要】
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摘要：历史探究式学习主要指任课老师按照所要教学的内容指导学生采取历史学家式的历史探究方法了解、收集、学习、运用相关历史知识。这样的学习方法主要是以学生为主体，在老师的引导下，通过学生提问、找寻答案的方式进行历史知识学习的一种新方法。本文介绍了利用对初中历史教材中隐性知识的挖掘培养学生探究能力的途径。 关键词：隐性知识;探究能力 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-77
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年23期
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摘要：“数学就是对模式的研究”，而在初中数学课堂教学中夯实建模过程就是要引导学生学数学、做数学、用数学，从而提高学生建模能力，发展其数学应用意识，提高学生数学素质。本文从立足教材，分层次渗透数学建模，重视数学知识产生和发展过程数学建模思想，注重数学建模的活动性等方面分析在初中数学课堂教学中夯实建模过程的实践。 关键词：建模过程;初中数学;课堂教学 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号
摘要：现阶段，我国教育教学体制改革全面开展，新课标教学背景下，现代各年级阶段教学要想提高各学科课堂教学质量，授课教师务必要全面坚持“以生为本”的教学理念，积极利用多媒体、微课等现代教学手段开展教学。本文主要就微课视角下高中语文翻转课堂教学模式开展的有效策略进行分析，望对未来微课视角下的高中语文翻转课堂教学的有效开展提供相应借鉴。 关键词：微课视角;高中语文;翻转课堂;教学模式 中图分类号：G6
摘 要：我校顺应教育改革的形势，从学校传统教育强项综合实践活动入手，用行为引导法，构建并实施以研究性学习为核心的、富有学校特色的项目学习校本课程，以促进学生核心素养的提升和学校的个性化发展。 关键词：项目学习;核心素养 中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-038-1 运用项目学习教学法开展课堂教学，可以转变学生的学习方式，使学生在良好的课
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中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-075-1 中考《历史与社会·思想品德》涉及初中三年中的12本教科书，资料多而杂。学生需要将所学的知识主动重组和内化，找出历史知识的时间线索，地理知识的空间线索，思想品德知识的主题线索，把所有知识串联起来，形成相互联系的知识网络，才能顺“藤”摸“瓜”，以不变应万变，应对中考挑战。用思维导图学习方法进行九年级《历史
摘要：在高中的教学中，我国高中生物老师数量较少，一个生物老师经常要带许多个班级，教学任务非常的重。这往往使得生物老师们为了适应繁重的教学任务而对所有的班级采取一种教学方式，但是这很有可能不适应所有的同学，很难顾及到其中个别同学的问题，因此也就不能很好地解决他们的问题，从而也就达不到提高同学们生物成绩的目的。很有可能出现学习好的同学"吃不饱"，学习稍微差一点的学生"吃不透"的现象。中考过后，进入高中
摘 要：我国的九年一贯制学校大约于20世纪80年代在上海进行试点.据不完全统计，现在全国已经有一万余所九年一贯制学校。经过30年的发展，九年一贯制这种新的办学实践虽然处于探索阶段，但是已经引起学界越来越多的专家、学者的关注。 关键词：九年一贯制;课程统整;学习效能 中图分类号：G637 文獻标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-025-1 一、国内外研究概况 1.国内研
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摘 要：数学实验是指为探索数学规律、构建数学概念或解决数学问题，在数学思维活动的参与下，基于特定的物质条件，通过具体化的操作进行的一种数学探索、研究活动。它的目的在于提高学生学习数学的积极性和解决实际问题的能力，发展学生的数学思考力。笔者从创设实验情境引发学生思考，交流实验发现，提升学生思考等方面，谈谈如何进行小学数学实验教学。 关键词：小学数学；实验教学；思维能力 中图分类号：G623.5