显性要求就是明确写在题干中的做题要求，隐性要求就是暗含在语料中的做题要求。学生在备考训练中，只看到了显性要求而不能觉察到隐性要求，这是一些同学们常犯的错误。能在显性要求的基础上同时洞察隐藏在语料中的隐性要求，这是命题检测的用意所在，也是做对题目的基本保证。
　　日前，我们对学生进行了一次检测，其中有道语用试题“改写下面语段中划线的句子，使之句式工整，节律协调”（重点校选做）。
　　当忧愁烦恼欲来时，你不妨读唐诗，吟宋词，咏元曲，这样，春天的风秋天的雨，可慢慢松弛你绷紧的神经;你急躁的情绪会在弯弯的小桥下潺潺的流水中渐渐冷却;“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的情景，将徐徐释解你恼人忧愁。此时你会超然物外，怡然自得。同学们分析题干，明确了此题的显性要求是题干中的“使之句式工整，节律协调”，就是调整句子的语法结构，使之前后句基本相同，读之更显节律之美。根据学生已经掌握的知识，划线句子的语法结构多数同学做了如下调整①当忧愁烦恼欲来时，你不妨读唐诗，吟宋词，咏元曲，这样，春天的风秋天的雨，可使你绷紧的神经慢慢松弛;弯弯的小桥潺潺的流水，会使你急躁的情绪渐渐冷却;“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的情景，会使你恼人忧愁徐徐释解。此时你会超然物外，怡然自得。或②当忧愁烦恼欲来时，你不妨读唐诗，吟宋词，咏元曲，这样，你绷紧的神经会在春天的风秋天的雨中慢慢松弛;你急躁的情绪会在弯弯的小桥下潺潺的流水中渐渐冷却;你恼人的忧愁会在“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的情景中徐徐释解。此时你会超然物外，怡然自得。
　　对照问题和答案，以上两种调整基本上都能满足题干上的显性要求，由于第①种调整只改动了一句，第②种调整须改动两句，稍麻烦些，多数学生较轻易地选择了第①种调整方式，并纷纷表示自己也能做对重点校学生才能做的难题了。
　　然而，经历过高考题型训练的细心的学生都知道，这种只看显性要求，不注意隐性要求的解题思路一定是不缜密并进而含有隐患的。一叶障目，误以得之而沾沾自喜，更将会堵塞继续探索的泉源，其失败定是不可避免的。
　　其实继续阅读语料，进一步探索其隐性要求，就会发现这一段文字的陈述对象是“你”;而划线句子的第①句与第③句却成了“风”“雨”“情境” ，据此，就可迅速否定第①种调整方式，选择第②种调整方式。
　　且慢，语料中是否还有别的隐性要求？继续探索语料中划线句子前面的一句话“读唐诗，吟宋詞，咏元曲”，就会发现这句话的内容与划线句的内容有对应关系;再审视划线的三个句子，逻辑上并无主次、大小、轻重之分，时间上也无先后之别，属于自由排列;这三个句子的顺序还需要不需要调整？怎样调整？其实划线句前面的那句话已经给出了解题思路。据此，划线句序的调整应该是③当忧愁烦恼欲来时，你不妨读唐诗，吟宋词，咏元曲，这样，你恼人的忧愁会在“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的情景中徐徐释解;你绷紧的神经会在春天的风秋天的雨中慢慢松弛;你急躁的情绪会在弯弯的小桥下潺潺的流水中渐渐冷却。此时你会超然物外，怡然自得。
　　至此，上面的调整满足了题目中题干上的显性要求和语料中的隐性要求，问题最终完满解决。类似题型在高考备考的各专题中会遇到很多，只要同学们在训练中多动脑筋勤思考，不因一叶而障目，“大胆设想，小心求证”，直到参透了所有的隐性要求，完成难题并非难事。