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摘要：在这个阶段，教师需要在教学过程中引导学生正确认知社会，提高学生的各项能力，促进学生的身心得到健康发展。教学是一项系统、长期、有计划的活动，需要多个方面协调，学校作为学生接受知识的主要场所，需要培养学生的自我管理能力，根据小学生的身心发展变化的心理特征，加强教学环境管理，营造良好的学习氛围，为学生今后的学习和发展打下基础。
关键词：小学生管理;有效性;方法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着我国教育事业的不断深入发展，小学生的管理工作千头万绪。作为一名小学教育工作者，需要建立完善的管理制度，从学生的角度出发，深入了解学生的内心世界，与学生形成亦师亦友的和谐师生关系。在日常开展教学活动过程中，积极为学生营造轻松和谐、互助互爱、积极向上的集体氛围，使学生保持愉悦的心情投入到学习中。另外，教师需要不断提高自身的教学水平和管理能力，给学生做好榜样作用。掌握科学合理的管理方法，不仅让学生掌握基础知识和技能，还需要培养学生的各项能力，有效推动学生得到全面健康发展。
一、教育学生养成良好的习惯
良好的习惯是进行教育的前提，学生拥有良好的习惯能够更好地在未来学习和发展中获益。养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、热爱劳动等习惯。教师在日常开展教学活动过程中可以这些习惯渗透在教学内容中，促使学生养成良好的习惯。比如，教师在进入教室时看到地上的纸片，教师可以弯下腰捡起来扔到垃圾桶里。身教大于言教，学生在潜移默化中会学教师的样子做，久而久之会发现班级地上的纸片少了，学生养成了讲卫生爱劳动的习惯。良好的习惯需要教师和学生长期共同努力才会养成，在这个过程中教师需要对学生进行耐心地指导和及时地纠正。多鼓励、少批评，教师要起到良好的榜样作用，小学生喜欢模仿，在潜移默化中会形成良好的习惯。再比如，教师在开展语文教学活动前，要求学生掌握正确的预习方法，课后进行复习，这些都是良好的学习习惯。教师需要坚持不懈，选择科学合理的方法促使学生养成良好的习惯。教师可以定期让学生相互评价、自我评价，评价自己的行为习惯，使学生认识到自身的优点和缺点，同时也让学生了解到别人的可取之处，使学生之间能够很好取长补短，相互学习。
二、加强教学环境管理，创设良好学习氛围
小学阶段学生活泼好动，很难长时间集中注意力。他們对外界环境感应十分灵敏，很容易受到外界因素的影响。因此，教师可以为学生营造一个生动有趣、活泼的教学环境，吸引学生的注意力，从而达到理想的教学效果。教师可以根据实际教学情况以及现有的教学资源，借助教室内的环境，如张贴名言警句、创设读书角、学生作品展示区等，丰富教室整体环境，让学生拥有更加丰富多彩的学习空间。教师在开展教学活动时，可以根据教学内容带领学生走出教室，适当融入一些益智活动。校园基础建设对学生的学习和发展非常重要，在这个过程中需要结合小学生的认知规律和兴趣爱好等，将学生感兴趣的内容融入其中，为学生营造良好的学习氛围，使学生更好地进行学习。
三、增强安全意识，将安全教育纳入学校的教学计划
由于受到应试教育的影响，家长和教师过于重视学生的学习成绩，反而忽略了对学生进行安全教育。为了能够使学生更好的成长，教师需要重视安全教育发展，在传递知识的同时也要加强对学生进行安全意识培养，将安全教育纳入到正常的教学计划中。学校和教师应该树立正确的安全观念，消除教师对小学生安全教育的错误认识，了解开展安全教育工作与小学生的课程并不冲突。对小学生进行安全教育是学生学习其他功课的保障，学生需要掌握正确的安全技能和防范处理安全事故的方法。比如，如遇火灾、地震等灾害时，需要让学生掌握正确的逃生方法;遇到电梯故障应该如何求救;被陌生人尾随应该如何快速脱离等。这些虽然对学生的学习没有太大帮助，但是可以确保学生不受到伤害。
四、采用激励办法促进学生
教师在日常的教学工作中需要发现学生身上的闪光点，尊重学生的个体差异，采用激励的方法将学生的优点充分发挥出来，克服学习中的不足之处。比如，某学生学习积极性不高，学习成绩一般，在学习中缺乏竞争意识，但是这名学生的字写得特别好。教师可以在组织钢笔字比赛活动中对这名学生进行表扬，表扬学生的字工整，结构掌握得非常好，只要继续努力会取到更好的成绩。这名学生受到教师和其他学生的鼓舞后，会更加努力练字，逐渐对学习语文产生学习兴趣，自然而然会取得良好的学习成绩。小学阶段的学生非常喜欢表现自己，更希望在这个过程中获得更多人的鼓励和表扬。教师需要抓住小学生的心理发展特征，结合学生的实际情况采用科学的方法进行管理教育。尊重学生、理解学生，让“爱”的感情充溢在师生之间，让学生从心里接纳教师、信任教师，有利于考试开展其他教育工作。良好的师生关系可以有效辅助教学，提高学生的学习效率和质量。另外，教师需要尊重和理解学生的个体差异，不能简单地将学生成绩作为唯一评价标准，对一些有困难的学生需要多鼓励，增强学生的自信心，深入挖掘每一位学生的学习潜能，促使学生都可以得到不同程度的发展。
结束语：
总而言之，小学生的管理工作是一个漫长的过程，需要教师与学生共同努力才能完成。作为一名小学语文教师，需要在日常的教学工作中注重学生的到全面发展，培养学生的综合素养，使学生养成良好的行为习惯和自我管理能力，采用科学有效的管理方法，推动小学教育发展，使学生全面健康成长。
参考文献
[1] 董杨涛，高月香.以人为本理念指导下小学生管理工作探讨[J].中国农村教育，2018，000 （010）：20-21.
[2] 王松善.信息技术环境下小学生管理工作创新研究[J].甘肃教育，2018，0（5）：86.
关键词：小学生管理;有效性;方法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着我国教育事业的不断深入发展，小学生的管理工作千头万绪。作为一名小学教育工作者，需要建立完善的管理制度，从学生的角度出发，深入了解学生的内心世界，与学生形成亦师亦友的和谐师生关系。在日常开展教学活动过程中，积极为学生营造轻松和谐、互助互爱、积极向上的集体氛围，使学生保持愉悦的心情投入到学习中。另外，教师需要不断提高自身的教学水平和管理能力，给学生做好榜样作用。掌握科学合理的管理方法，不仅让学生掌握基础知识和技能，还需要培养学生的各项能力，有效推动学生得到全面健康发展。
一、教育学生养成良好的习惯
良好的习惯是进行教育的前提，学生拥有良好的习惯能够更好地在未来学习和发展中获益。养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、热爱劳动等习惯。教师在日常开展教学活动过程中可以这些习惯渗透在教学内容中，促使学生养成良好的习惯。比如，教师在进入教室时看到地上的纸片，教师可以弯下腰捡起来扔到垃圾桶里。身教大于言教，学生在潜移默化中会学教师的样子做，久而久之会发现班级地上的纸片少了，学生养成了讲卫生爱劳动的习惯。良好的习惯需要教师和学生长期共同努力才会养成，在这个过程中教师需要对学生进行耐心地指导和及时地纠正。多鼓励、少批评，教师要起到良好的榜样作用，小学生喜欢模仿，在潜移默化中会形成良好的习惯。再比如，教师在开展语文教学活动前，要求学生掌握正确的预习方法，课后进行复习，这些都是良好的学习习惯。教师需要坚持不懈，选择科学合理的方法促使学生养成良好的习惯。教师可以定期让学生相互评价、自我评价，评价自己的行为习惯，使学生认识到自身的优点和缺点，同时也让学生了解到别人的可取之处，使学生之间能够很好取长补短，相互学习。
二、加强教学环境管理，创设良好学习氛围
小学阶段学生活泼好动，很难长时间集中注意力。他們对外界环境感应十分灵敏，很容易受到外界因素的影响。因此，教师可以为学生营造一个生动有趣、活泼的教学环境，吸引学生的注意力，从而达到理想的教学效果。教师可以根据实际教学情况以及现有的教学资源，借助教室内的环境，如张贴名言警句、创设读书角、学生作品展示区等，丰富教室整体环境，让学生拥有更加丰富多彩的学习空间。教师在开展教学活动时，可以根据教学内容带领学生走出教室，适当融入一些益智活动。校园基础建设对学生的学习和发展非常重要，在这个过程中需要结合小学生的认知规律和兴趣爱好等，将学生感兴趣的内容融入其中，为学生营造良好的学习氛围，使学生更好地进行学习。
三、增强安全意识，将安全教育纳入学校的教学计划
由于受到应试教育的影响，家长和教师过于重视学生的学习成绩，反而忽略了对学生进行安全教育。为了能够使学生更好的成长，教师需要重视安全教育发展，在传递知识的同时也要加强对学生进行安全意识培养，将安全教育纳入到正常的教学计划中。学校和教师应该树立正确的安全观念，消除教师对小学生安全教育的错误认识，了解开展安全教育工作与小学生的课程并不冲突。对小学生进行安全教育是学生学习其他功课的保障，学生需要掌握正确的安全技能和防范处理安全事故的方法。比如，如遇火灾、地震等灾害时，需要让学生掌握正确的逃生方法;遇到电梯故障应该如何求救;被陌生人尾随应该如何快速脱离等。这些虽然对学生的学习没有太大帮助，但是可以确保学生不受到伤害。
四、采用激励办法促进学生
教师在日常的教学工作中需要发现学生身上的闪光点，尊重学生的个体差异，采用激励的方法将学生的优点充分发挥出来，克服学习中的不足之处。比如，某学生学习积极性不高，学习成绩一般，在学习中缺乏竞争意识，但是这名学生的字写得特别好。教师可以在组织钢笔字比赛活动中对这名学生进行表扬，表扬学生的字工整，结构掌握得非常好，只要继续努力会取到更好的成绩。这名学生受到教师和其他学生的鼓舞后，会更加努力练字，逐渐对学习语文产生学习兴趣，自然而然会取得良好的学习成绩。小学阶段的学生非常喜欢表现自己，更希望在这个过程中获得更多人的鼓励和表扬。教师需要抓住小学生的心理发展特征，结合学生的实际情况采用科学的方法进行管理教育。尊重学生、理解学生，让“爱”的感情充溢在师生之间，让学生从心里接纳教师、信任教师，有利于考试开展其他教育工作。良好的师生关系可以有效辅助教学，提高学生的学习效率和质量。另外，教师需要尊重和理解学生的个体差异，不能简单地将学生成绩作为唯一评价标准，对一些有困难的学生需要多鼓励，增强学生的自信心，深入挖掘每一位学生的学习潜能，促使学生都可以得到不同程度的发展。
结束语：
总而言之，小学生的管理工作是一个漫长的过程，需要教师与学生共同努力才能完成。作为一名小学语文教师，需要在日常的教学工作中注重学生的到全面发展，培养学生的综合素养，使学生养成良好的行为习惯和自我管理能力，采用科学有效的管理方法，推动小学教育发展，使学生全面健康成长。
参考文献
[1] 董杨涛，高月香.以人为本理念指导下小学生管理工作探讨[J].中国农村教育，2018，000 （010）：20-21.
[2] 王松善.信息技术环境下小学生管理工作创新研究[J].甘肃教育，2018，0（5）：86.