论文部分内容阅读
摘要：写作可以说是语文这一门学科的灵魂，学生可以通过写作来显示自己学习语文的情况，所以高中语文的议论文教学便是教师教学的重点部分，随着新课改的不断推进，导学案被越来越多的教师应用在教学之中，通过借助导学案这一载体能够有效的促进学生的自主学习能力，因此本文笔者将结合自身的高中语文议论文教学的经历，分析导学案在高中语文议论文教学中对于教师和学生的意义，探讨导学案在高中语文写作教学中的应用措施，希望对广大教育学者有所帮助。
关键词：高中语文;导学案;作文教学
一、 导学案在高中语文议论文教学中对教师和学生的积极作用
1.有利于帮助学生梳理写作思路，提高语文写作水平
学生在高中语文议论文写作时经常会出现作文思路不清晰，文章逻辑混乱以及脱离主题的问题，出现这些问题的原因之一就是学生在写作前并没有形成与写作内容有关的提纲，想到什么就直接写什么，从而出现思路混乱的状况;另一方面，学生在写议论文时并没有分析写作题目的要求，所以容易出现偏离题意的问题。然而教师在写作教学时利用导学案能够帮助学生解决这些问题，通过导学案上的指导不断的梳理写作要求和写作思路，从而构建好学生写作的大概，这样一来导学案的使用就能够使得学生形成良好的写作习惯，逐渐提高自己的语文写作水平。
2.有利于教师把握课堂教学重点，合理分配教学时间
从教师的角度来看，在高中语文作文教学中使用导学案能够让教师对教学过程有清晰的把握，掌握作文教学的重点，从而合理分配写作教学的时间。不少教师在教学时经常会在素材这一块的讲解花费较多的时间，对于高中语文议论文的指导花费的时间减少，或者是在高中语文作文教学的课堂中无法完成这一堂课的教学目标和内容，然而教师通过借助导学案的教学形式，合理的规划好写作教学的每个部分，提高教师的高中语文作文教学的效率。
3.有利于突破语文议论文教学难点，有效开展议论文教学
高中语文议论文教学的难点所在就是每个学生存在的问题不同，因此教师的教学措施也就应该相应的不同，然而由于教师的教学时间和教学精力有限，教师无法根据每个学生存在的问题逐一的分析，所以教师可以通过导学案的形式将学生作文普遍存在的问题及个别案例展示出来，并且在导学案上列举出作文的优缺点所在，从而让学生自己观察自己的作文存在怎样的问题，应该如何完善自己的作文，所以教师通过借助导学案进行教学能够帮助高中语文教师突破作文教学的难点，使得议论文教学的有效性大幅提升。
二、 导学案在高中语文议论文教学中的具体应用措施
1.利用导学案积累作文素材，充实学生语文作文
导学案在高中语文作文教学中不仅仅充当的是学生作文练习的流程展示，而且还可以作为学生积累素材的一个有效工具，所以教师可以在导学案中设置作文素材角，教师通过收集和作文教学主题有关的素材，并将其整理素材放至素材角供学生参考，这样一来，学生可以通过导学案来不断扩充自己的素材库，从而在高中语文写作时便能信手拈来，充实自己的作文的内容。
例如，教师在讲解有关“智慧”的主题写作教学时，教师可以在导学案上列举出课本中具有智慧的人物和有关事迹，将其与主题结合起来让学生了解和应用，像高中语文教材中《廉颇蔺相如列传》《烛之武退秦师》中的廉颇、烛之这些人物形象就可以整理在导学案中，方便学生积累写作时需要的素材。
2.开展学生作文互评活动，扩大学生写作角度
教师在利用导学案进行高中語文议论文教学时可以通过开展语文作文互评的活动，让学生互相评价作文的内容，通过指出对方文章中的闪光点和薄弱点，一方面不仅能够让学生知道自己的文章和其他学生的作文的差距在哪，同时学生能够在这个过程中学习其他学生写作的优点，从而使得学生能够转变高中语文的写作角度，提高学生对于语文写作的热情。
例如，教师在开展议论文的写作训练时，让班上同学随机挑选作文，并对自己拿到的作文进行评价，让学生将作文中的优秀论据和例子标记出来，同时也评价作文中存在哪些不足，通过创建这样的作文互评活动，学生可以知道议论文应该注意的细节是什么，以及如何才能使自己的议论文让教师感到眼前一亮，久而久之，学生的议论文写作水平也就会越来越好。
3.合理划分语文小组成员，丰富学生写作思维
教师在使用导学案进行高中语文作文教学时容易出现的问题之一就是学生的小组成员分配不均匀，所以导致教师的导学案教学效果不明显，因此教师应该在导学案中设计相关小组活动后，通过班上学生不同的写作状况进行小组的划分。例如将班上作文素材丰富的学生与素材匮乏的学生分在一组，擅长写议论文的学生与不擅长写议论文的学生一组，这样便能实现学生写作的优势互补，从而使得每个小组的实力相当，并且使得学生在小组内能够获得不同的写作思维，从而提升自己的写作技巧。
三、 结束语
总而言之，导学案在高中语文作文教学发挥的作用是比较显著的，不仅能够提高学生的高中语文写作水平，而且对于教师的写作教学也是益处颇多，所以教师应该充分利用导学案这一教学方法，通过导学案积累素材、开展作文互评活动以及合理的分配活动小组成员，进而丰富学生高中语文作文的层次。
参考文献：
【1】 李林娜. 导学案在高中语文教学中的应用研究[J]. 科教导刊， 2016（8x）：134-135.
【2】 麻宏鑫. “导学案”在高中语文教学中的实践与应用[J]. 中学语文， 2012（12）：22-24.
关键词：高中语文;导学案;作文教学
一、 导学案在高中语文议论文教学中对教师和学生的积极作用
1.有利于帮助学生梳理写作思路，提高语文写作水平
学生在高中语文议论文写作时经常会出现作文思路不清晰，文章逻辑混乱以及脱离主题的问题，出现这些问题的原因之一就是学生在写作前并没有形成与写作内容有关的提纲，想到什么就直接写什么，从而出现思路混乱的状况;另一方面，学生在写议论文时并没有分析写作题目的要求，所以容易出现偏离题意的问题。然而教师在写作教学时利用导学案能够帮助学生解决这些问题，通过导学案上的指导不断的梳理写作要求和写作思路，从而构建好学生写作的大概，这样一来导学案的使用就能够使得学生形成良好的写作习惯，逐渐提高自己的语文写作水平。
2.有利于教师把握课堂教学重点，合理分配教学时间
从教师的角度来看，在高中语文作文教学中使用导学案能够让教师对教学过程有清晰的把握，掌握作文教学的重点，从而合理分配写作教学的时间。不少教师在教学时经常会在素材这一块的讲解花费较多的时间，对于高中语文议论文的指导花费的时间减少，或者是在高中语文作文教学的课堂中无法完成这一堂课的教学目标和内容，然而教师通过借助导学案的教学形式，合理的规划好写作教学的每个部分，提高教师的高中语文作文教学的效率。
3.有利于突破语文议论文教学难点，有效开展议论文教学
高中语文议论文教学的难点所在就是每个学生存在的问题不同，因此教师的教学措施也就应该相应的不同，然而由于教师的教学时间和教学精力有限，教师无法根据每个学生存在的问题逐一的分析，所以教师可以通过导学案的形式将学生作文普遍存在的问题及个别案例展示出来，并且在导学案上列举出作文的优缺点所在，从而让学生自己观察自己的作文存在怎样的问题，应该如何完善自己的作文，所以教师通过借助导学案进行教学能够帮助高中语文教师突破作文教学的难点，使得议论文教学的有效性大幅提升。
二、 导学案在高中语文议论文教学中的具体应用措施
1.利用导学案积累作文素材，充实学生语文作文
导学案在高中语文作文教学中不仅仅充当的是学生作文练习的流程展示，而且还可以作为学生积累素材的一个有效工具，所以教师可以在导学案中设置作文素材角，教师通过收集和作文教学主题有关的素材，并将其整理素材放至素材角供学生参考，这样一来，学生可以通过导学案来不断扩充自己的素材库，从而在高中语文写作时便能信手拈来，充实自己的作文的内容。
例如，教师在讲解有关“智慧”的主题写作教学时，教师可以在导学案上列举出课本中具有智慧的人物和有关事迹，将其与主题结合起来让学生了解和应用，像高中语文教材中《廉颇蔺相如列传》《烛之武退秦师》中的廉颇、烛之这些人物形象就可以整理在导学案中，方便学生积累写作时需要的素材。
2.开展学生作文互评活动，扩大学生写作角度
教师在利用导学案进行高中語文议论文教学时可以通过开展语文作文互评的活动，让学生互相评价作文的内容，通过指出对方文章中的闪光点和薄弱点，一方面不仅能够让学生知道自己的文章和其他学生的作文的差距在哪，同时学生能够在这个过程中学习其他学生写作的优点，从而使得学生能够转变高中语文的写作角度，提高学生对于语文写作的热情。
例如，教师在开展议论文的写作训练时，让班上同学随机挑选作文，并对自己拿到的作文进行评价，让学生将作文中的优秀论据和例子标记出来，同时也评价作文中存在哪些不足，通过创建这样的作文互评活动，学生可以知道议论文应该注意的细节是什么，以及如何才能使自己的议论文让教师感到眼前一亮，久而久之，学生的议论文写作水平也就会越来越好。
3.合理划分语文小组成员，丰富学生写作思维
教师在使用导学案进行高中语文作文教学时容易出现的问题之一就是学生的小组成员分配不均匀，所以导致教师的导学案教学效果不明显，因此教师应该在导学案中设计相关小组活动后，通过班上学生不同的写作状况进行小组的划分。例如将班上作文素材丰富的学生与素材匮乏的学生分在一组，擅长写议论文的学生与不擅长写议论文的学生一组，这样便能实现学生写作的优势互补，从而使得每个小组的实力相当，并且使得学生在小组内能够获得不同的写作思维，从而提升自己的写作技巧。
三、 结束语
总而言之，导学案在高中语文作文教学发挥的作用是比较显著的，不仅能够提高学生的高中语文写作水平，而且对于教师的写作教学也是益处颇多，所以教师应该充分利用导学案这一教学方法，通过导学案积累素材、开展作文互评活动以及合理的分配活动小组成员，进而丰富学生高中语文作文的层次。
参考文献：
【1】 李林娜. 导学案在高中语文教学中的应用研究[J]. 科教导刊， 2016（8x）：134-135.
【2】 麻宏鑫. “导学案”在高中语文教学中的实践与应用[J]. 中学语文， 2012（12）：22-24.