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劳动教育是对社会主义建设者和接班人的爱护和要求，高校加强劳动教育责无旁贷。然而，教育主体的主观能动性需要提高，不同专业的劳动教育范式暂未形成。针对高校地理学教育，教育工作者可从课堂、实践、实习和志愿服务等环节中探讨劳动教育的方法。从家庭、教师、学校、社会层面，推进劳动教育，教育学生吃苦耐劳、珍惜劳动成果，使学生得到科研精神和实干兴邦的情怀的培养。