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摘要：近年来，国家相关部门愈发重视体育教学，不断强调健康第一、切实加强体育工作这一指导思想。而小学体育作为素质教育的重要环节之一，正是培养小学生全面发展的有效途径。小学体育教师要调动学生在体育方面的积极性，强化理论的同时注重联系实际，有效开展加强实践教学。本文对小学体育教学的现状进行分析，并提出优化对策，希望对有效开展小学体育实践教学有所帮助。
关键词：校园特色;实践教学;小学体育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-352
小学期间是学生身心发育的重要阶段，这一阶段的学生大都活泼好动，体育课的有效开展，对于小学生体质的增强至关重要，因为健康的体魄是为祖国服务的前提，同时也体现着中华民族旺盛的生命力。近期的政协会议，政协代表再次提出关于小学体育教育的相关建议，因此，创办校园特色，有效开展小学体育实践教学是目前各个学校和体育老师需要高度关注的问题，旨在让学生快乐锻炼身体、提高体能。
一、小学体育教学现状及开展小学体育实践教学存在的问题
（一）学生家长及学校领导支持力度不够
小学体育实践教学有效性的重要保障因素就是学生家长和小学校领导的支持和重视，但学校和家长之间对这方面的沟通却很少，且目前小学生的课业也开始逐渐繁重，很多学生的时间还会被各种才艺课后班占据，使得小学体育并未得到应有的重视和支持，那么通过体育实践教学来其创建校园特色更是无从谈起。
（二）学校基础设施滞后且更新缓慢
完善的场地和基础设施是进行体育活动和体育教学的基础，虽然小学体育教学和学习有教材可依，但大多数小学生的体育课活动范围和基础设施，依然只是操场、简单的足球门和篮球架，很少有其它，且常年无更新，这对创建校园特色并开展小学体育实践教学也是及其不利的。
（三）小学生在体育课上的主體地位被忽视
目前，在绝大多数的小学体育教学中，很多体育教师的教学理念和教学模式依然比较传统、陈旧，在教学上并无太多新意，且忽视了小学生在课堂上的主体地位，仅仅以体育教师为中心，导致学生在体育课上比较被动，积极性平平。
二、创办校园特色并有效开展小学体育实践教学的优化对策
（一）学生家长及学校领导对体育教学应高度重视
近期，随着政协会议的持续进行，全国政协委员朱鼎健建议增加小学体育课时至每周5课时，而非目前的2到3课时，说明小学体育教育进一步得到了高度并广泛的关注，因此，学生家长和学校也应意识到这一信号，支持并重视体育实践教学。
首先，建议各个小学成立体育工作领导小组，充分明确创办校园特色、有效开展小学体育实践教学的目的;认真制定学校体育发展的长远规划，积极开展校园阳光体育活动;组织并构建体育教研备课制度，深度挖掘教材内容，进而营造良好的教研氛围;同时向体育教师明确教学计划，要求其严格执行，有序落实，详细总结，提出针对性建议并对其制定相应的考评和奖励机制[1]。
其次，除了定期的春季运动会或秋季运动会外，也要经常组织一些专项的体育活动，比如呼啦圈比赛、拔河比赛等。
最后，学校在开家长会或以其他方式与家长沟通时，也要将这一理念向学生家长传达，让家长意识到增强小学生体质的重要性以及体育教学对于学生身心发展的好处，确保体育实践教学更为顺利的得到落实。
（2）学校尽量充足配备基础设施并定期更新完善
在小学体育实践教学中，体育游戏是最重要的组成部分之一，这些游戏，并不是一块空旷的场地、2张足球网和几个篮球架就能完成的，这一缺陷在小城市和农村小学中体现得更为明显。因此，学校首先要按照九年一贯制学校体育器材的标准——10万元，对体育器材和基础设施进行充足配置，定期对常用和易损器材进行维护和检查，若有缺少，及时补充，若有损耗，必要时及时更换。
同时，也要对操场或专用体育场地进行保养，首先，场地要符合国家标准，保证学生在体育游戏过程中的安全，且尽量不要受到其他人员的干涉和影响。遇到天气问题，也能及时并合理的应对，最大化保证教学成效。
（三）体育教师注重课程创新并提高学生在课堂中的地位
小学生的心智并未完全成熟，因此体育教师在课堂中对其的影响至关重要。目前，一些体育老师会同时讲授不同年级的体育课程，因此，更要根据各个年级小学生的身心发展特点制定教学计划并安排教学内容;掌握基础的卫生保健和安全急救常识，知晓不同年龄段小学生的身体发展情况，合理安排教学强度，并重视个体差异，对于特殊体质的学生不要过于勉强[2]。
体育教师在教学中，也可以多多通过体育游戏的方式激发小学生的兴趣和参与积极性。比如，在富有文化底蕴和历史底蕴城市的小学中，可以结合当地背景，组织编排体育舞蹈，如敦煌的一些学校，老师会针对敦煌壁画中的一些动作，来对课间操进行改编，并让学生提出各种建议和想法，男女生的动作有所不同，让学生在学习和参与中，感觉到自己的在课堂中的主动权，充分体会到体育带给他们的无穷乐趣，这其实是一种极具校园特色的体育教学。在其他地区，也可以组织蚂蚁搬家的游戏，同样也可以做到快乐学习。
结束语：
在各个小学创建校园特色、开展体育实践教学的过程中，学校和体育教师都要合理规划场地，创新教学模式，明确目标并准备充分，保证体育教学活动有序进行，同时也要让学生家长重视小学生的身体素质并充分意识到体育课的重要性。让学生在课堂上，通过游戏对体育产生兴趣，增强体质，并磨炼意志，养成良好的运动习惯，促进其身心的健康发展，进而充分实现小学体育教学的有效性。
参考文献
[1]王忠宏，秦鹏.基于核心素养的小学体育教学实践策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：158.
[2]范新忠.创办校园特色，加强实践教学——有效开展小学体育实践教学分析[J].体育风尚，2019（04）：138.
广安市广安区东方小学校
关键词：校园特色;实践教学;小学体育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-352
小学期间是学生身心发育的重要阶段，这一阶段的学生大都活泼好动，体育课的有效开展，对于小学生体质的增强至关重要，因为健康的体魄是为祖国服务的前提，同时也体现着中华民族旺盛的生命力。近期的政协会议，政协代表再次提出关于小学体育教育的相关建议，因此，创办校园特色，有效开展小学体育实践教学是目前各个学校和体育老师需要高度关注的问题，旨在让学生快乐锻炼身体、提高体能。
一、小学体育教学现状及开展小学体育实践教学存在的问题
（一）学生家长及学校领导支持力度不够
小学体育实践教学有效性的重要保障因素就是学生家长和小学校领导的支持和重视，但学校和家长之间对这方面的沟通却很少，且目前小学生的课业也开始逐渐繁重，很多学生的时间还会被各种才艺课后班占据，使得小学体育并未得到应有的重视和支持，那么通过体育实践教学来其创建校园特色更是无从谈起。
（二）学校基础设施滞后且更新缓慢
完善的场地和基础设施是进行体育活动和体育教学的基础，虽然小学体育教学和学习有教材可依，但大多数小学生的体育课活动范围和基础设施，依然只是操场、简单的足球门和篮球架，很少有其它，且常年无更新，这对创建校园特色并开展小学体育实践教学也是及其不利的。
（三）小学生在体育课上的主體地位被忽视
目前，在绝大多数的小学体育教学中，很多体育教师的教学理念和教学模式依然比较传统、陈旧，在教学上并无太多新意，且忽视了小学生在课堂上的主体地位，仅仅以体育教师为中心，导致学生在体育课上比较被动，积极性平平。
二、创办校园特色并有效开展小学体育实践教学的优化对策
（一）学生家长及学校领导对体育教学应高度重视
近期，随着政协会议的持续进行，全国政协委员朱鼎健建议增加小学体育课时至每周5课时，而非目前的2到3课时，说明小学体育教育进一步得到了高度并广泛的关注，因此，学生家长和学校也应意识到这一信号，支持并重视体育实践教学。
首先，建议各个小学成立体育工作领导小组，充分明确创办校园特色、有效开展小学体育实践教学的目的;认真制定学校体育发展的长远规划，积极开展校园阳光体育活动;组织并构建体育教研备课制度，深度挖掘教材内容，进而营造良好的教研氛围;同时向体育教师明确教学计划，要求其严格执行，有序落实，详细总结，提出针对性建议并对其制定相应的考评和奖励机制[1]。
其次，除了定期的春季运动会或秋季运动会外，也要经常组织一些专项的体育活动，比如呼啦圈比赛、拔河比赛等。
最后，学校在开家长会或以其他方式与家长沟通时，也要将这一理念向学生家长传达，让家长意识到增强小学生体质的重要性以及体育教学对于学生身心发展的好处，确保体育实践教学更为顺利的得到落实。
（2）学校尽量充足配备基础设施并定期更新完善
在小学体育实践教学中，体育游戏是最重要的组成部分之一，这些游戏，并不是一块空旷的场地、2张足球网和几个篮球架就能完成的，这一缺陷在小城市和农村小学中体现得更为明显。因此，学校首先要按照九年一贯制学校体育器材的标准——10万元，对体育器材和基础设施进行充足配置，定期对常用和易损器材进行维护和检查，若有缺少，及时补充，若有损耗，必要时及时更换。
同时，也要对操场或专用体育场地进行保养，首先，场地要符合国家标准，保证学生在体育游戏过程中的安全，且尽量不要受到其他人员的干涉和影响。遇到天气问题，也能及时并合理的应对，最大化保证教学成效。
（三）体育教师注重课程创新并提高学生在课堂中的地位
小学生的心智并未完全成熟，因此体育教师在课堂中对其的影响至关重要。目前，一些体育老师会同时讲授不同年级的体育课程，因此，更要根据各个年级小学生的身心发展特点制定教学计划并安排教学内容;掌握基础的卫生保健和安全急救常识，知晓不同年龄段小学生的身体发展情况，合理安排教学强度，并重视个体差异，对于特殊体质的学生不要过于勉强[2]。
体育教师在教学中，也可以多多通过体育游戏的方式激发小学生的兴趣和参与积极性。比如，在富有文化底蕴和历史底蕴城市的小学中，可以结合当地背景，组织编排体育舞蹈，如敦煌的一些学校，老师会针对敦煌壁画中的一些动作，来对课间操进行改编，并让学生提出各种建议和想法，男女生的动作有所不同，让学生在学习和参与中，感觉到自己的在课堂中的主动权，充分体会到体育带给他们的无穷乐趣，这其实是一种极具校园特色的体育教学。在其他地区，也可以组织蚂蚁搬家的游戏，同样也可以做到快乐学习。
结束语：
在各个小学创建校园特色、开展体育实践教学的过程中，学校和体育教师都要合理规划场地，创新教学模式，明确目标并准备充分，保证体育教学活动有序进行，同时也要让学生家长重视小学生的身体素质并充分意识到体育课的重要性。让学生在课堂上，通过游戏对体育产生兴趣，增强体质，并磨炼意志，养成良好的运动习惯，促进其身心的健康发展，进而充分实现小学体育教学的有效性。
参考文献
[1]王忠宏，秦鹏.基于核心素养的小学体育教学实践策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：158.
[2]范新忠.创办校园特色，加强实践教学——有效开展小学体育实践教学分析[J].体育风尚，2019（04）：138.
广安市广安区东方小学校