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每接一个班,老师们最关心的问题可能就是本班的孩子们有没有言行特殊的,这其中就包括令老师们头疼的多动的孩子。
在我任教的第一个班级里,小林就是我见过的最多动的孩子。上课的时候,他总喜欢去惹其他同学,见到什么就随手拿什么,人家追着他满教室跑,他很高兴,其他同学却满是厌恶之色。放学后,课本什么样子带到学校来,就什么样子带回家。刚开始,我会和他谈话,看看他有什么样的想法。结果他的想法令我大吃一惊:他在学《孙子兵法》,扰乱其他同学,自己坐享其果。我就利用《孙子兵法》教育他:你用的这一计不对,不仅打扰不了所有的同学,反而自己也搭了进去。你能不能想想其他的方法?他只是笑着点了点头。
从这次谈话中,我知道他还是很上进的,所以我就多创造机会鼓励他,只要有一点做得好我就加倍表扬。刚开始,这样的表扬确实很有效。但是,这种规规矩矩的生活对他来说太过于艰难,因为他已经习惯了上课捣乱、下课疯跑的生活。于是,随着找他谈话的次数越来越多,他也渐渐觉得我的说教很无所谓了。
头疼之余,我想我必须转变思路,和家长沟通。从他妈妈那里,我知道他很喜欢读书。妈妈为了他,每天都很早回家,陪他一起学习。所以在学习上,他基本落不下。但是,他扰乱课堂秩序,其他同学就会有怨言的。于是,我就不再对他说教了,而是在他的作业本或者笔记本上留下鼓励的话语或者建议。
在一次征文比赛中,我发现他写的文章用词简练,语言幽默,思路开阔。于是,我就当着全班同学的面,很欣喜地把他“狠狠”夸奖了一番。从那以后,只要是我让他写的周记、作文、征文,他都会认真的去写,认真地去修改,而我也会认真的表扬或者给他建议。我夸奖他的机会越来越多,他的写作水平也越来越高。
但是,习惯不是一朝一夕就能改变的,问题还是层出不穷。学习之余,早读、午练的时间他总是瞅着我不在的时候,和班里调皮的孩子出去玩,有时候还去“欺负”年龄小的同学。我找他谈话之后,坚持一天两天,第三天就会“原形毕露”,根本没有实际的效果。
这段时间,我感觉自己很累,但是内心又迫使我继续下去。在无奈之际,我又打通了家长的电话。可能是因为我对他比较用心,孩子的妈妈也把多年的心事说了出来。他妈妈说,孩子在低年级的时候受过伤害:课间和同学玩的时候不注意分寸把同学绊倒,造成同学的小腿骨折。同学的家长抓住这件事不放,当着老师的面闹得挺严重。后来,班里的同学开始冷落他,不敢和他玩耍,他就变得更加“调皮”了。在以后的生活中,他的妈妈怕他被其他孩子欺负,几乎不让他出门玩耍。孩子很多时候都是和妈妈在一起的。随着孩子的年龄的增长,孩子的话也变得越来越少,妈妈对孩子的情况了解地也越来越少。
听完之后,我有了判断:他想和同学交朋友,但是不知道怎样和他们接触,就用自己的方式来引起他们的注意。我就告诉他的妈妈,让她鼓励孩子和优秀的孩子交朋友,不要说他多动,鼓励他和老师、同学交流。鼓励他和同龄的孩子玩耍,但是要注意它的行为,及时进行安全教育。家长很配合地答应了。
我的思路开始清晰了起来。“小林,我发现你的文章写的真好,希望和你做朋友,好吗?”他吃惊地看着我,但还是点了点头。“我把我的好朋友介绍给你,好吗?”他眼睛里面有了闪亮的光芒。我便把班级里面各方面都很优秀的几个同学介绍给他,让这些同学多接纳小林的缺点,帮他改正。这些同学都很懂事,而且他们同龄人接触起来也容易得多。慢慢地,他的朋友越来越多,并且他也把我也当成了他的好朋友,时不时地告诉我他又交了几个朋友,他的朋友都是谁,他们最近玩的游戏……
在磕磕绊绊中,孩子长大了,毕业了。毕业的第一天,他到我办公室里说要来看看我。新学校的第一个月,他来信告诉我他考了班里的第三名。第二学期开学的第二周,发信息告诉我他受了点小伤……在这些日子里,我感动着,幸福着,品味着我通过努力得到的回报。
其实,多动的孩子并不可怕,只是我们要特殊情况特殊对待。为此,我总结了以下几点:
首先,不要当着孩子的面说他是多动的孩子,要表扬他的优点,并且制止其他孩子用言语或者行为对他的伤害。孩子自己认为是正常的就不会要求特殊,也会严格要求自己。你把他的心给融化了,他才能向你敞开心扉,吐露心声。
其次,一定要找学生的发光点,不断地让他的优点扩大。孩子的自信心和兴趣的建立,能帮助学生很快的进入到学习当中。在学习中体会到了快乐,就不会有精力去扰乱课堂了。
第三,自己的力量太小,一定要和家长齐心协力。把你的一些方法告訴家长,让家长配合。家长为了自己的孩子,一定会全力配合老师的,孩子的转变也会更快。有可能个别家长不太配合,我相信,方法对了,他们的配合只是时间的问题。
第四,要有耐心,反复教育,变换方法的引导。普通孩子都会时常犯点小错误,何况多动的孩子呢!他们会比其他同学坚持的时间更短,更容易反复。这就需要老师们的耐心和用心教导,长时间坚持。
总之,我们既要把他们放在普通孩子当中,让他们感觉到自己没有什么不一样,从而严格要求自己,同时也要对这类孩子在心里有一套有别于其他孩子的特殊教育方法。让学生把你当成朋友,他会不自觉地跟着你学习,向你靠拢。
(作者单位:山东省日照市实验小学)
在我任教的第一个班级里,小林就是我见过的最多动的孩子。上课的时候,他总喜欢去惹其他同学,见到什么就随手拿什么,人家追着他满教室跑,他很高兴,其他同学却满是厌恶之色。放学后,课本什么样子带到学校来,就什么样子带回家。刚开始,我会和他谈话,看看他有什么样的想法。结果他的想法令我大吃一惊:他在学《孙子兵法》,扰乱其他同学,自己坐享其果。我就利用《孙子兵法》教育他:你用的这一计不对,不仅打扰不了所有的同学,反而自己也搭了进去。你能不能想想其他的方法?他只是笑着点了点头。
从这次谈话中,我知道他还是很上进的,所以我就多创造机会鼓励他,只要有一点做得好我就加倍表扬。刚开始,这样的表扬确实很有效。但是,这种规规矩矩的生活对他来说太过于艰难,因为他已经习惯了上课捣乱、下课疯跑的生活。于是,随着找他谈话的次数越来越多,他也渐渐觉得我的说教很无所谓了。
头疼之余,我想我必须转变思路,和家长沟通。从他妈妈那里,我知道他很喜欢读书。妈妈为了他,每天都很早回家,陪他一起学习。所以在学习上,他基本落不下。但是,他扰乱课堂秩序,其他同学就会有怨言的。于是,我就不再对他说教了,而是在他的作业本或者笔记本上留下鼓励的话语或者建议。
在一次征文比赛中,我发现他写的文章用词简练,语言幽默,思路开阔。于是,我就当着全班同学的面,很欣喜地把他“狠狠”夸奖了一番。从那以后,只要是我让他写的周记、作文、征文,他都会认真的去写,认真地去修改,而我也会认真的表扬或者给他建议。我夸奖他的机会越来越多,他的写作水平也越来越高。
但是,习惯不是一朝一夕就能改变的,问题还是层出不穷。学习之余,早读、午练的时间他总是瞅着我不在的时候,和班里调皮的孩子出去玩,有时候还去“欺负”年龄小的同学。我找他谈话之后,坚持一天两天,第三天就会“原形毕露”,根本没有实际的效果。
这段时间,我感觉自己很累,但是内心又迫使我继续下去。在无奈之际,我又打通了家长的电话。可能是因为我对他比较用心,孩子的妈妈也把多年的心事说了出来。他妈妈说,孩子在低年级的时候受过伤害:课间和同学玩的时候不注意分寸把同学绊倒,造成同学的小腿骨折。同学的家长抓住这件事不放,当着老师的面闹得挺严重。后来,班里的同学开始冷落他,不敢和他玩耍,他就变得更加“调皮”了。在以后的生活中,他的妈妈怕他被其他孩子欺负,几乎不让他出门玩耍。孩子很多时候都是和妈妈在一起的。随着孩子的年龄的增长,孩子的话也变得越来越少,妈妈对孩子的情况了解地也越来越少。
听完之后,我有了判断:他想和同学交朋友,但是不知道怎样和他们接触,就用自己的方式来引起他们的注意。我就告诉他的妈妈,让她鼓励孩子和优秀的孩子交朋友,不要说他多动,鼓励他和老师、同学交流。鼓励他和同龄的孩子玩耍,但是要注意它的行为,及时进行安全教育。家长很配合地答应了。
我的思路开始清晰了起来。“小林,我发现你的文章写的真好,希望和你做朋友,好吗?”他吃惊地看着我,但还是点了点头。“我把我的好朋友介绍给你,好吗?”他眼睛里面有了闪亮的光芒。我便把班级里面各方面都很优秀的几个同学介绍给他,让这些同学多接纳小林的缺点,帮他改正。这些同学都很懂事,而且他们同龄人接触起来也容易得多。慢慢地,他的朋友越来越多,并且他也把我也当成了他的好朋友,时不时地告诉我他又交了几个朋友,他的朋友都是谁,他们最近玩的游戏……
在磕磕绊绊中,孩子长大了,毕业了。毕业的第一天,他到我办公室里说要来看看我。新学校的第一个月,他来信告诉我他考了班里的第三名。第二学期开学的第二周,发信息告诉我他受了点小伤……在这些日子里,我感动着,幸福着,品味着我通过努力得到的回报。
其实,多动的孩子并不可怕,只是我们要特殊情况特殊对待。为此,我总结了以下几点:
首先,不要当着孩子的面说他是多动的孩子,要表扬他的优点,并且制止其他孩子用言语或者行为对他的伤害。孩子自己认为是正常的就不会要求特殊,也会严格要求自己。你把他的心给融化了,他才能向你敞开心扉,吐露心声。
其次,一定要找学生的发光点,不断地让他的优点扩大。孩子的自信心和兴趣的建立,能帮助学生很快的进入到学习当中。在学习中体会到了快乐,就不会有精力去扰乱课堂了。
第三,自己的力量太小,一定要和家长齐心协力。把你的一些方法告訴家长,让家长配合。家长为了自己的孩子,一定会全力配合老师的,孩子的转变也会更快。有可能个别家长不太配合,我相信,方法对了,他们的配合只是时间的问题。
第四,要有耐心,反复教育,变换方法的引导。普通孩子都会时常犯点小错误,何况多动的孩子呢!他们会比其他同学坚持的时间更短,更容易反复。这就需要老师们的耐心和用心教导,长时间坚持。
总之,我们既要把他们放在普通孩子当中,让他们感觉到自己没有什么不一样,从而严格要求自己,同时也要对这类孩子在心里有一套有别于其他孩子的特殊教育方法。让学生把你当成朋友,他会不自觉地跟着你学习,向你靠拢。
(作者单位:山东省日照市实验小学)