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每接一个班，老师们最关心的问题可能就是本班的孩子们有没有言行特殊的，这其中就包括令老师们头疼的多动的孩子。
在我任教的第一个班级里，小林就是我见过的最多动的孩子。上课的时候，他总喜欢去惹其他同学，见到什么就随手拿什么，人家追着他满教室跑，他很高兴，其他同学却满是厌恶之色。放学后，课本什么样子带到学校来，就什么样子带回家。刚开始，我会和他谈话，看看他有什么样的想法。结果他的想法令我大吃一惊：他在学《孙子兵法》，扰乱其他同学，自己坐享其果。我就利用《孙子兵法》教育他：你用的这一计不对，不仅打扰不了所有的同学，反而自己也搭了进去。你能不能想想其他的方法？他只是笑着点了点头。
从这次谈话中，我知道他还是很上进的，所以我就多创造机会鼓励他，只要有一点做得好我就加倍表扬。刚开始，这样的表扬确实很有效。但是，这种规规矩矩的生活对他来说太过于艰难，因为他已经习惯了上课捣乱、下课疯跑的生活。于是，随着找他谈话的次数越来越多，他也渐渐觉得我的说教很无所谓了。
头疼之余，我想我必须转变思路，和家长沟通。从他妈妈那里，我知道他很喜欢读书。妈妈为了他，每天都很早回家，陪他一起学习。所以在学习上，他基本落不下。但是，他扰乱课堂秩序，其他同学就会有怨言的。于是，我就不再对他说教了，而是在他的作业本或者笔记本上留下鼓励的话语或者建议。
在一次征文比赛中，我发现他写的文章用词简练，语言幽默，思路开阔。于是，我就当着全班同学的面，很欣喜地把他“狠狠”夸奖了一番。从那以后，只要是我让他写的周记、作文、征文，他都会认真的去写，认真地去修改，而我也会认真的表扬或者给他建议。我夸奖他的机会越来越多，他的写作水平也越来越高。
但是，习惯不是一朝一夕就能改变的，问题还是层出不穷。学习之余，早读、午练的时间他总是瞅着我不在的时候，和班里调皮的孩子出去玩，有时候还去“欺负”年龄小的同学。我找他谈话之后，坚持一天两天，第三天就会“原形毕露”，根本没有实际的效果。
这段时间，我感觉自己很累，但是内心又迫使我继续下去。在无奈之际，我又打通了家长的电话。可能是因为我对他比较用心，孩子的妈妈也把多年的心事说了出来。他妈妈说，孩子在低年级的时候受过伤害：课间和同学玩的时候不注意分寸把同学绊倒，造成同学的小腿骨折。同学的家长抓住这件事不放，当着老师的面闹得挺严重。后来，班里的同学开始冷落他，不敢和他玩耍，他就变得更加“调皮”了。在以后的生活中，他的妈妈怕他被其他孩子欺负，几乎不让他出门玩耍。孩子很多时候都是和妈妈在一起的。随着孩子的年龄的增长，孩子的话也变得越来越少，妈妈对孩子的情况了解地也越来越少。
听完之后，我有了判断：他想和同学交朋友，但是不知道怎样和他们接触，就用自己的方式来引起他们的注意。我就告诉他的妈妈，让她鼓励孩子和优秀的孩子交朋友，不要说他多动，鼓励他和老师、同学交流。鼓励他和同龄的孩子玩耍，但是要注意它的行为，及时进行安全教育。家长很配合地答应了。
我的思路开始清晰了起来。“小林，我发现你的文章写的真好，希望和你做朋友，好吗？”他吃惊地看着我，但还是点了点头。“我把我的好朋友介绍给你，好吗？”他眼睛里面有了闪亮的光芒。我便把班级里面各方面都很优秀的几个同学介绍给他，让这些同学多接纳小林的缺点，帮他改正。这些同学都很懂事，而且他们同龄人接触起来也容易得多。慢慢地，他的朋友越来越多，并且他也把我也当成了他的好朋友，时不时地告诉我他又交了几个朋友，他的朋友都是谁，他们最近玩的游戏……
在磕磕绊绊中，孩子长大了，毕业了。毕业的第一天，他到我办公室里说要来看看我。新学校的第一个月，他来信告诉我他考了班里的第三名。第二学期开学的第二周，发信息告诉我他受了点小伤……在这些日子里，我感动着，幸福着，品味着我通过努力得到的回报。
其实，多动的孩子并不可怕，只是我们要特殊情况特殊对待。为此，我总结了以下几点：
首先，不要当着孩子的面说他是多动的孩子，要表扬他的优点，并且制止其他孩子用言语或者行为对他的伤害。孩子自己认为是正常的就不会要求特殊，也会严格要求自己。你把他的心给融化了，他才能向你敞开心扉，吐露心声。
其次，一定要找学生的发光点，不断地让他的优点扩大。孩子的自信心和兴趣的建立，能帮助学生很快的进入到学习当中。在学习中体会到了快乐，就不会有精力去扰乱课堂了。
第三，自己的力量太小，一定要和家长齐心协力。把你的一些方法告訴家长，让家长配合。家长为了自己的孩子，一定会全力配合老师的，孩子的转变也会更快。有可能个别家长不太配合，我相信，方法对了，他们的配合只是时间的问题。
第四，要有耐心，反复教育，变换方法的引导。普通孩子都会时常犯点小错误，何况多动的孩子呢！他们会比其他同学坚持的时间更短，更容易反复。这就需要老师们的耐心和用心教导，长时间坚持。
总之，我们既要把他们放在普通孩子当中，让他们感觉到自己没有什么不一样，从而严格要求自己，同时也要对这类孩子在心里有一套有别于其他孩子的特殊教育方法。让学生把你当成朋友，他会不自觉地跟着你学习，向你靠拢。
（作者单位：山东省日照市实验小学）
在我任教的第一个班级里，小林就是我见过的最多动的孩子。上课的时候，他总喜欢去惹其他同学，见到什么就随手拿什么，人家追着他满教室跑，他很高兴，其他同学却满是厌恶之色。放学后，课本什么样子带到学校来，就什么样子带回家。刚开始，我会和他谈话，看看他有什么样的想法。结果他的想法令我大吃一惊：他在学《孙子兵法》，扰乱其他同学，自己坐享其果。我就利用《孙子兵法》教育他：你用的这一计不对，不仅打扰不了所有的同学，反而自己也搭了进去。你能不能想想其他的方法？他只是笑着点了点头。
从这次谈话中，我知道他还是很上进的，所以我就多创造机会鼓励他，只要有一点做得好我就加倍表扬。刚开始，这样的表扬确实很有效。但是，这种规规矩矩的生活对他来说太过于艰难，因为他已经习惯了上课捣乱、下课疯跑的生活。于是，随着找他谈话的次数越来越多，他也渐渐觉得我的说教很无所谓了。
头疼之余，我想我必须转变思路，和家长沟通。从他妈妈那里，我知道他很喜欢读书。妈妈为了他，每天都很早回家，陪他一起学习。所以在学习上，他基本落不下。但是，他扰乱课堂秩序，其他同学就会有怨言的。于是，我就不再对他说教了，而是在他的作业本或者笔记本上留下鼓励的话语或者建议。
在一次征文比赛中，我发现他写的文章用词简练，语言幽默，思路开阔。于是，我就当着全班同学的面，很欣喜地把他“狠狠”夸奖了一番。从那以后，只要是我让他写的周记、作文、征文，他都会认真的去写，认真地去修改，而我也会认真的表扬或者给他建议。我夸奖他的机会越来越多，他的写作水平也越来越高。
但是，习惯不是一朝一夕就能改变的，问题还是层出不穷。学习之余，早读、午练的时间他总是瞅着我不在的时候，和班里调皮的孩子出去玩，有时候还去“欺负”年龄小的同学。我找他谈话之后，坚持一天两天，第三天就会“原形毕露”，根本没有实际的效果。
这段时间，我感觉自己很累，但是内心又迫使我继续下去。在无奈之际，我又打通了家长的电话。可能是因为我对他比较用心，孩子的妈妈也把多年的心事说了出来。他妈妈说，孩子在低年级的时候受过伤害：课间和同学玩的时候不注意分寸把同学绊倒，造成同学的小腿骨折。同学的家长抓住这件事不放，当着老师的面闹得挺严重。后来，班里的同学开始冷落他，不敢和他玩耍，他就变得更加“调皮”了。在以后的生活中，他的妈妈怕他被其他孩子欺负，几乎不让他出门玩耍。孩子很多时候都是和妈妈在一起的。随着孩子的年龄的增长，孩子的话也变得越来越少，妈妈对孩子的情况了解地也越来越少。
听完之后，我有了判断：他想和同学交朋友，但是不知道怎样和他们接触，就用自己的方式来引起他们的注意。我就告诉他的妈妈，让她鼓励孩子和优秀的孩子交朋友，不要说他多动，鼓励他和老师、同学交流。鼓励他和同龄的孩子玩耍，但是要注意它的行为，及时进行安全教育。家长很配合地答应了。
我的思路开始清晰了起来。“小林，我发现你的文章写的真好，希望和你做朋友，好吗？”他吃惊地看着我，但还是点了点头。“我把我的好朋友介绍给你，好吗？”他眼睛里面有了闪亮的光芒。我便把班级里面各方面都很优秀的几个同学介绍给他，让这些同学多接纳小林的缺点，帮他改正。这些同学都很懂事，而且他们同龄人接触起来也容易得多。慢慢地，他的朋友越来越多，并且他也把我也当成了他的好朋友，时不时地告诉我他又交了几个朋友，他的朋友都是谁，他们最近玩的游戏……
在磕磕绊绊中，孩子长大了，毕业了。毕业的第一天，他到我办公室里说要来看看我。新学校的第一个月，他来信告诉我他考了班里的第三名。第二学期开学的第二周，发信息告诉我他受了点小伤……在这些日子里，我感动着，幸福着，品味着我通过努力得到的回报。
其实，多动的孩子并不可怕，只是我们要特殊情况特殊对待。为此，我总结了以下几点：
首先，不要当着孩子的面说他是多动的孩子，要表扬他的优点，并且制止其他孩子用言语或者行为对他的伤害。孩子自己认为是正常的就不会要求特殊，也会严格要求自己。你把他的心给融化了，他才能向你敞开心扉，吐露心声。
其次，一定要找学生的发光点，不断地让他的优点扩大。孩子的自信心和兴趣的建立，能帮助学生很快的进入到学习当中。在学习中体会到了快乐，就不会有精力去扰乱课堂了。
第三，自己的力量太小，一定要和家长齐心协力。把你的一些方法告訴家长，让家长配合。家长为了自己的孩子，一定会全力配合老师的，孩子的转变也会更快。有可能个别家长不太配合，我相信，方法对了，他们的配合只是时间的问题。
第四，要有耐心，反复教育，变换方法的引导。普通孩子都会时常犯点小错误，何况多动的孩子呢！他们会比其他同学坚持的时间更短，更容易反复。这就需要老师们的耐心和用心教导，长时间坚持。
总之，我们既要把他们放在普通孩子当中，让他们感觉到自己没有什么不一样，从而严格要求自己，同时也要对这类孩子在心里有一套有别于其他孩子的特殊教育方法。让学生把你当成朋友，他会不自觉地跟着你学习，向你靠拢。
（作者单位：山东省日照市实验小学）