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【摘 要】 在课程改革和落实素质教育的要求下，全国大部分教育单位都意识到了在小学语文教学中实施探究性学习的必要性并积极实现其良好落实。探究性学习不仅能充分调动小朋友的合作实践意识和主观能动性，培养和提高其语文学习以及整个知识文化学习的兴趣，更能提高整个小学语文的教学质量和小学生的语文综合素质水平。本文对此进行了方法和必要性阐述，并思考提出合适的实施与应对策略。
【关键词】 小学语文教学 探究性学习 实施策略
小学语文是小学阶段一门很重要的主要学科，其有着良好的有机统一性、丰富性和灵活性等等特点。此探究式学习方法，看重训练学习者形成相对独立的逻辑和思维创造力，丰富孩子们可理解知识的范围。因此，在小学语文教学中实施探究性学习至关重要，教育单位和语文老师应在具体的讲授过程间，做好对孩子们进行此学习方式的资源的提供和维护，营造相对自由而轻松的探究性学习环境，通过交流、互动、合作和巧妙设计问题等充分调动孩子们探究性学习的兴趣，引导其进行高质高量的学习。
一、探究性学习方法和实施探究性学习的重要性
1. 探究性学习方法
从狭义上说，此学习方法即是尽可能地应用教师的引导作用，而具体的相关资料以及主动分析则由学生自己完成，这样的教育方式可以很好地培养孩子们的独立意识和思维，并充分掌握问题包含的知识和道理。从更广泛的层面上说，探究性学习即是引导孩子们自主对具体事件和问题进行调查、分析讨论和总结，由此培养和提高其良好的自主学习能力的教学方法。
2. 小学语文教学中实施探究性学习的重要性
探究性学习方法有着三方面的重要意义，第一，探究性教学方法主张重视学生作为受教育的主体地位，从而改变了以往传统的课堂灌输式教学，这种教学方法使学生在相对自由和相对融洽的环境中展开探究、思考、学习和总结等一系列教学活动，可以让孩子们一方面快速的掌握知识，另一方面也能培养其独立思考的能力。第二，这种学习方法通过其必备的各种探究活动，鼓励学生们积极走出去，自行思考如何更好地解决问题。通过学生的实际生活培养学生们的思考能力、观察能力以及问题解决能力。第三，探究式学习方法很好地传统的教育理念揉碎重来，因为小学生对新鲜事物仍然有着极强的想象力和好奇心，那么让其此课堂学习将会使得课堂氛围更自由融洽，既有利于培养同学间良好的同伴关系，又能很好地培养和提高孩子们的团队合作意识。
二、在小学语文教学中实施探究性学习的策略
1. 主动培养和激发学生探究性学习的兴趣
探究性学习是一种新型的高质量、高效率、高影响力的学习方法，教师应通过耐心指导和合理的时间和任务分配，来为学生创造机会，以此充分培养和激发其兴趣。比如，在小学语文《观潮》文章教学时，教师可以提前把全班同学分成若干个组别，并引导和鼓励每个小组在正式的课堂教学开始前多探究发现一些其他的极具特点的国家自然景观，搜集其形成的原理和对人们对积极影响的材料，最后在课堂上让小组推选一名小组代表总结和汇报本组探究学习的情况以及在进行探究式学习中遇到的或大或小的问题。当然，在学生自主合作完成任务以后，教师应当就此及时地给予学生反馈和鼓励，做出点评并耐心指导和解决各个小组在探究性学习中遇到的问题。
2. 构建和谐的师生交流和互动关系
传统的小学语文教学，普遍存在因教学时间不足，讲学方式不当，孩子们惧怕老师等原因而完成的缺乏和谐的师生交流互动关系的不良现象，这很难促进小学语文课程探究性学习的有效而顺利的开展。 因此，构建和谐的教师与学习者的关系尤为重要，加强两者联系和沟通，通过科学高效合作巩固学生的主体地位，加强教师的引导力和威慑力，以方便在以后的教学活动中孩子们进行探究式学习打下良好的基础。
3. 应用适当的探究性学习教育方式
在教学活动中，通过运用巧妙设计问题和引领孩子们积极进行自主合作配合等方式，来引导学生进行探究性学习至关重要。举例来说，比如在小学语文《女娲补天》教学活动中，通过让学生自主分工合作分别完成教师巧妙设计的女娲补天的生动性课堂讲述、你所了解和认识的女娲、女娲补天的意义、中国神话故事的扩展等多个问题的进行有序探究，然后分别在课堂展示学习成果，最后教师做出点评和总结并及时给予孩子们鼓励，这种教学方式相对自由而灵活也有很好的效果和长远意义。
4. 营造相对自由而轻松的语文探究性学习环境
小学生由于年龄尚小，其普遍喜欢相对轻松和谐的学习氛围和探究环境，又由于其普遍注意力不集中，所以为实现其良好应用效果，老师应主动引导孩子们将注意力集中在所讲授的内容上，在具体的内容上让孩子们发挥想象和创造，发挥实践操作和自主合作探究能力等等。以此结合语文知识内容让孩子们融入相对轻松而融洽的学习环境，比如在讲到《草船借箭》一文时，老师可以利用多媒体手段为孩子们播放影视素材，让文字形式和文章具体情感更直观的呈现在学生面前，感受诸葛亮的智慧和勇气，同样也可以播放动画版内容等等，总之通过一切可利用的途径让学生融入到故事中，并引导学生针对故事进行积极主动的自由讨论，从而塑造自由而融洽的探究性学习环境至关重要。
结束语
综上所述，探究性学习在小学语文教学中的应用必将取得积极的教学效果。学生作为主动方，应积极响应老师的教学指导，主动与同伴和老师进行交流互动，教师、家长和教学单位乃至社会各界也应主动为孩子们的探究性学习给予支持和鼓励，相信小学语文教学中实施探究性教学必会普遍提高小学生的语文综合素质水平，让小学生形成良好的探究能力，使其终生受益。
参考文献
[1] 王亮.对小学语文教学中开展探究性学习的探讨[J].语文课内外，2020（03）.
[2] 姜翠兰.小学语文教学中探究性学习的实施[J].考试周刊，2018（55）.
[3] 周利.小學语文教学中如何开展探究性学习[J].散文百家（下），2018（05）.
【关键词】 小学语文教学 探究性学习 实施策略
小学语文是小学阶段一门很重要的主要学科，其有着良好的有机统一性、丰富性和灵活性等等特点。此探究式学习方法，看重训练学习者形成相对独立的逻辑和思维创造力，丰富孩子们可理解知识的范围。因此，在小学语文教学中实施探究性学习至关重要，教育单位和语文老师应在具体的讲授过程间，做好对孩子们进行此学习方式的资源的提供和维护，营造相对自由而轻松的探究性学习环境，通过交流、互动、合作和巧妙设计问题等充分调动孩子们探究性学习的兴趣，引导其进行高质高量的学习。
一、探究性学习方法和实施探究性学习的重要性
1. 探究性学习方法
从狭义上说，此学习方法即是尽可能地应用教师的引导作用，而具体的相关资料以及主动分析则由学生自己完成，这样的教育方式可以很好地培养孩子们的独立意识和思维，并充分掌握问题包含的知识和道理。从更广泛的层面上说，探究性学习即是引导孩子们自主对具体事件和问题进行调查、分析讨论和总结，由此培养和提高其良好的自主学习能力的教学方法。
2. 小学语文教学中实施探究性学习的重要性
探究性学习方法有着三方面的重要意义，第一，探究性教学方法主张重视学生作为受教育的主体地位，从而改变了以往传统的课堂灌输式教学，这种教学方法使学生在相对自由和相对融洽的环境中展开探究、思考、学习和总结等一系列教学活动，可以让孩子们一方面快速的掌握知识，另一方面也能培养其独立思考的能力。第二，这种学习方法通过其必备的各种探究活动，鼓励学生们积极走出去，自行思考如何更好地解决问题。通过学生的实际生活培养学生们的思考能力、观察能力以及问题解决能力。第三，探究式学习方法很好地传统的教育理念揉碎重来，因为小学生对新鲜事物仍然有着极强的想象力和好奇心，那么让其此课堂学习将会使得课堂氛围更自由融洽，既有利于培养同学间良好的同伴关系，又能很好地培养和提高孩子们的团队合作意识。
二、在小学语文教学中实施探究性学习的策略
1. 主动培养和激发学生探究性学习的兴趣
探究性学习是一种新型的高质量、高效率、高影响力的学习方法，教师应通过耐心指导和合理的时间和任务分配，来为学生创造机会，以此充分培养和激发其兴趣。比如，在小学语文《观潮》文章教学时，教师可以提前把全班同学分成若干个组别，并引导和鼓励每个小组在正式的课堂教学开始前多探究发现一些其他的极具特点的国家自然景观，搜集其形成的原理和对人们对积极影响的材料，最后在课堂上让小组推选一名小组代表总结和汇报本组探究学习的情况以及在进行探究式学习中遇到的或大或小的问题。当然，在学生自主合作完成任务以后，教师应当就此及时地给予学生反馈和鼓励，做出点评并耐心指导和解决各个小组在探究性学习中遇到的问题。
2. 构建和谐的师生交流和互动关系
传统的小学语文教学，普遍存在因教学时间不足，讲学方式不当，孩子们惧怕老师等原因而完成的缺乏和谐的师生交流互动关系的不良现象，这很难促进小学语文课程探究性学习的有效而顺利的开展。 因此，构建和谐的教师与学习者的关系尤为重要，加强两者联系和沟通，通过科学高效合作巩固学生的主体地位，加强教师的引导力和威慑力，以方便在以后的教学活动中孩子们进行探究式学习打下良好的基础。
3. 应用适当的探究性学习教育方式
在教学活动中，通过运用巧妙设计问题和引领孩子们积极进行自主合作配合等方式，来引导学生进行探究性学习至关重要。举例来说，比如在小学语文《女娲补天》教学活动中，通过让学生自主分工合作分别完成教师巧妙设计的女娲补天的生动性课堂讲述、你所了解和认识的女娲、女娲补天的意义、中国神话故事的扩展等多个问题的进行有序探究，然后分别在课堂展示学习成果，最后教师做出点评和总结并及时给予孩子们鼓励，这种教学方式相对自由而灵活也有很好的效果和长远意义。
4. 营造相对自由而轻松的语文探究性学习环境
小学生由于年龄尚小，其普遍喜欢相对轻松和谐的学习氛围和探究环境，又由于其普遍注意力不集中，所以为实现其良好应用效果，老师应主动引导孩子们将注意力集中在所讲授的内容上，在具体的内容上让孩子们发挥想象和创造，发挥实践操作和自主合作探究能力等等。以此结合语文知识内容让孩子们融入相对轻松而融洽的学习环境，比如在讲到《草船借箭》一文时，老师可以利用多媒体手段为孩子们播放影视素材，让文字形式和文章具体情感更直观的呈现在学生面前，感受诸葛亮的智慧和勇气，同样也可以播放动画版内容等等，总之通过一切可利用的途径让学生融入到故事中，并引导学生针对故事进行积极主动的自由讨论，从而塑造自由而融洽的探究性学习环境至关重要。
结束语
综上所述，探究性学习在小学语文教学中的应用必将取得积极的教学效果。学生作为主动方，应积极响应老师的教学指导，主动与同伴和老师进行交流互动，教师、家长和教学单位乃至社会各界也应主动为孩子们的探究性学习给予支持和鼓励，相信小学语文教学中实施探究性教学必会普遍提高小学生的语文综合素质水平，让小学生形成良好的探究能力，使其终生受益。
参考文献
[1] 王亮.对小学语文教学中开展探究性学习的探讨[J].语文课内外，2020（03）.
[2] 姜翠兰.小学语文教学中探究性学习的实施[J].考试周刊，2018（55）.
[3] 周利.小學语文教学中如何开展探究性学习[J].散文百家（下），2018（05）.