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摘要：福船制作技艺是我们优秀传统工艺，本文介绍了福船教学体系的主要内容和实施过程中解决的主要问题，并在教学中把现代造船技术与古法造船相结合，传承并创新性的发扬福船文化。
关键词：福船，教学体系，传承创新
一、概述
福船制作蕴含百年智慧结晶，承载着古老的技艺，大部分的建造工艺细节都在老匠人的脑海里，师带徒仅以口诀等流传，老匠人大多年事已高，目前主要从事船模制作或小规模技艺传授。构建基于传承创新的福船教学体系具有很高的文化效益和社会效益。
二、主要内容与实施
教学体系基本内容包括以下几个方面：
（1）开设理实一体化传统造船工艺課程，编制校本教材，开发实训套材，理论实践教学相结合，在理论学习的同时，加强学生动手实践能力，并不断丰富教学手段及教学内容，同时聘请老艺人参与教学。部分优秀学生则可免修相关实训课程，进一步提高学生学习传统技艺的积极性，同时结合现代造船工艺，改进工艺。
（2）开展混合式教学模式，使用校内网络教学平台，充实网络资源，充分发挥线上和线下两种形式的教学优势，开展以学生为主体的教学实践。
（3）丰富的课外教学活动，为各阶段水平的学生提供多样化的实践平台，包括专业社团的教学实践平台、校外的社会实践平台、以及多类型的竞赛平台等，同时不断扩大专业社团参与师生规模，以福船为核心，引进非遗文化传承大师、聘请福州地区传统造船老艺人，对师生进行传统造船技艺指导，提高师生专业技能。社团常态化的进行福船模型制作，复原福船图纸，开发制作船模。
（4）传承创新，能力提升。在面向本专业全体学生进行传统造船工艺基础性教学与实践，在此基础上，招收拔尖的、对传统造船有兴趣的学生加入课外专业社团，课余大部分时间常态化研习福船，使其基本掌握福船制作的实操技艺，能独立完成福船模型全过程制作，在此基础上力求新设备新工艺和传统的融合，提倡古船新做，古为今用、提高船模制作的效率和品质。同时，在老艺人指导下开发福船船模套材。这些优秀学生作为传承福船的主要力量。师生一起开展对外服务（船模的制作与销售、船模制作课程培训等），提升学生综合能力，特别是加强学生可持续发展能力的培养。
教学体系的实施过程中解决的问题有以下几个方面。
1.实践不足的问题。
通过理实一体化教学，课内教学与课外教学相结合，基础性实践与拓展性实践相结合，有效的解决了实践平台不足的问题，多样化多渠道的提供实践机会，挖掘学生潜能，提高自主学习能力。
2.传承的问题
一方面通过课堂教学进行传统造船工艺的基础性认知，另一方面建立专业社团，作为技艺研习和研创训练的场所。聘请了福建省非遗传承大师和福州地区传统造船老艺人对学生进行传统造船技艺常态化教授及船模制作指导，实现了非遗技艺的传承。
3.创新创业的问题
通过学习研究创新创业特点，积极组织学生参与创新创业比赛，比如“挑战杯”和“互联网+”等活动，同时，组织开发福船船模套材，师生一起开展对外服务，提高了学生创新创业能力。
三、创新与影响
在工艺上，改进传统工艺，利用CAD绘图放样，激光切割等技术提高船模制造精度，减少工时，提高效率。
在教学上，构建多层次的教学实践平台，通过大量的实践培养学生，包括课内基础性实践、课外拓展性实践、技能竞赛型实践等。通过参加技能大赛，学生发掘自身潜能，提升专业技能，在社会实践中，学生已能利用所学技能为社会服务，还增强了就业竞争力，同时也促使教师不断主动学习，提高自身专业能力，更新教学理念，以各级各类技能大赛创新创业大赛等比赛推动教学模式的改进，不断改进更新培养方案，调整教学计划、教学内容和教学方式，来提高教学质量，提高学生学习主动性。
四、总结
基于传承创新的教学体系的构建促进了福船技艺的传播与传承，重视在实践中培养学生，激发创造性思维，提高创新能力和综合应用能力。
关键词：福船，教学体系，传承创新
一、概述
福船制作蕴含百年智慧结晶，承载着古老的技艺，大部分的建造工艺细节都在老匠人的脑海里，师带徒仅以口诀等流传，老匠人大多年事已高，目前主要从事船模制作或小规模技艺传授。构建基于传承创新的福船教学体系具有很高的文化效益和社会效益。
二、主要内容与实施
教学体系基本内容包括以下几个方面：
（1）开设理实一体化传统造船工艺課程，编制校本教材，开发实训套材，理论实践教学相结合，在理论学习的同时，加强学生动手实践能力，并不断丰富教学手段及教学内容，同时聘请老艺人参与教学。部分优秀学生则可免修相关实训课程，进一步提高学生学习传统技艺的积极性，同时结合现代造船工艺，改进工艺。
（2）开展混合式教学模式，使用校内网络教学平台，充实网络资源，充分发挥线上和线下两种形式的教学优势，开展以学生为主体的教学实践。
（3）丰富的课外教学活动，为各阶段水平的学生提供多样化的实践平台，包括专业社团的教学实践平台、校外的社会实践平台、以及多类型的竞赛平台等，同时不断扩大专业社团参与师生规模，以福船为核心，引进非遗文化传承大师、聘请福州地区传统造船老艺人，对师生进行传统造船技艺指导，提高师生专业技能。社团常态化的进行福船模型制作，复原福船图纸，开发制作船模。
（4）传承创新，能力提升。在面向本专业全体学生进行传统造船工艺基础性教学与实践，在此基础上，招收拔尖的、对传统造船有兴趣的学生加入课外专业社团，课余大部分时间常态化研习福船，使其基本掌握福船制作的实操技艺，能独立完成福船模型全过程制作，在此基础上力求新设备新工艺和传统的融合，提倡古船新做，古为今用、提高船模制作的效率和品质。同时，在老艺人指导下开发福船船模套材。这些优秀学生作为传承福船的主要力量。师生一起开展对外服务（船模的制作与销售、船模制作课程培训等），提升学生综合能力，特别是加强学生可持续发展能力的培养。
教学体系的实施过程中解决的问题有以下几个方面。
1.实践不足的问题。
通过理实一体化教学，课内教学与课外教学相结合，基础性实践与拓展性实践相结合，有效的解决了实践平台不足的问题，多样化多渠道的提供实践机会，挖掘学生潜能，提高自主学习能力。
2.传承的问题
一方面通过课堂教学进行传统造船工艺的基础性认知，另一方面建立专业社团，作为技艺研习和研创训练的场所。聘请了福建省非遗传承大师和福州地区传统造船老艺人对学生进行传统造船技艺常态化教授及船模制作指导，实现了非遗技艺的传承。
3.创新创业的问题
通过学习研究创新创业特点，积极组织学生参与创新创业比赛，比如“挑战杯”和“互联网+”等活动，同时，组织开发福船船模套材，师生一起开展对外服务，提高了学生创新创业能力。
三、创新与影响
在工艺上，改进传统工艺，利用CAD绘图放样，激光切割等技术提高船模制造精度，减少工时，提高效率。
在教学上，构建多层次的教学实践平台，通过大量的实践培养学生，包括课内基础性实践、课外拓展性实践、技能竞赛型实践等。通过参加技能大赛，学生发掘自身潜能，提升专业技能，在社会实践中，学生已能利用所学技能为社会服务，还增强了就业竞争力，同时也促使教师不断主动学习，提高自身专业能力，更新教学理念，以各级各类技能大赛创新创业大赛等比赛推动教学模式的改进，不断改进更新培养方案，调整教学计划、教学内容和教学方式，来提高教学质量，提高学生学习主动性。
四、总结
基于传承创新的教学体系的构建促进了福船技艺的传播与传承，重视在实践中培养学生，激发创造性思维，提高创新能力和综合应用能力。