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摘要：威廉·詹姆斯说过：“智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。”尤其是班主任的工作，让作者明白了爱是什么。在班级管理中，可以用爱来为学生营造“绿色环境”，针对小学生的特点，在班级中实行爱心教育管理。另外，要充分运用教育管理的智慧，运用手中的四大“法宝”帮助教师更好地完善班级的管理，教师要真正爱学生，爱教育管理。
关键词：爱;管理;环境;平等;法宝
有人说教育的艺术是关注个别，是选择沉默，是联系家庭;也有人说教育的艺术是爱的艺术….
教师渴望以心换心，用自己的体验去迎接属于自己的生命;学生也同样渴望以心换心，用自己的体验去迎接属于自己的年华。这不禁让我想起两个故事，一个是前苏联教育家苏霍姆林斯基“小女孩摘花”的故事，另一个是我们熟悉的教育学家陶行知先生“四块糖”的故事。两位教育家，都善于用慧眼及时捕捉、发现学生的闪光点，并加以强化，给予赞赏。在苏霍姆林斯基看来，一个孩子对老人真纯诚挚的爱，远比她错误地摘下一朵花更值得评价。陶行知先生并没有只是盯着学生的错误，而是从学生自身的优点出发，将学生的错误行为化为有利的、积极因素，使学生在自我认识中得以反省。这也引起我的反思，如何在教育教学中正确处理师生之间的关系？我想教师也应该要如春雨润物无声，充分研习教育管理中爱的艺术，滋润学生的心田。
一、“爱”的起点——绿色环境
生活中不能没有爱，教育更不能没有爱。我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。这是爱的基础和起点。对于小学生来说，这一阶段正是他们对世界充满好奇、好动又爱玩的年纪，可这在有些教师眼里却成了不守纪律的表现，而我想、教师真的应该用师爱滋润孩子的心田，对于一些童趣十足、无伤大雅的举动应该总是宽容对待，用一种“大姐姐”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受教师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步，形成“爱生——尊师——爱学生—更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，取得“亲其师，信其道”的效果。
二、“爱”的误区——宠爱溺爱
（一）爱而不宠
对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。
（二）爱不失衡
班级是学生成长的摇篮.爱不仅仅来自教师，同学的关爱、团结和帮助也能给学困生带来潜在影响，我在班级实行了“伙伴助学”活动。我所在班级有个小赵同学，由于母亲去世，父亲又常年在外工作，家里只有爷爷奶奶照看，学生本身自我监督能力又比较差，所以成绩很不理想。在班里，我专门为小赵成立了“爱心伙伴”小组，把他安排在一个各方面能力较强的孩子小邹身边，小邹同学给他提供了很好的模范作用，其他小组成员也在学习和生活上对他实施帮助。那天正值小赵生日，班里其他同学把早早准备好的生日礼物送给他，小小的礼物承载着同学们的真诚与关爱。他孤独感到消除，感受到友爱，在社会交往能力、模仿能力等方面都有显著进步。
三、“爱”的升华——巧用四宝
在平时的工作中，还有一些工作经验在我个人看来对于管理班级是切实可行的，在此我想与大家分享。那就是要用好手中的“四宝”，即分数、座位、班委会和家长。
（一）法宝一——“分数”
教师可以依赖练习测试这一手段，因为学生也是很重视分数的，那么我们应该怎样在分数上做文章呢？我所在班级一开始有很多学生写字不认真，不注意保持卷面整洁，我就联合各科教师在每次考试时额外加上五分卷面分，这样一来，那些态度端正、写字认真的、原来考九十多分的学生，努努力就考到一百多了，这对他们来说太刺激。如果书写不认真，一不小心分数就会掉一个档次。学生因此变得尤为谨慎，书写质量也有所提高。
（二）法宝二——“座位”
很多家长都觉得教室里有“黄金宝座”，其实座位都是一样的，但是从心理上我们也可以合理行使“权利”。二年级上学期一开学，我为了平稳过渡就在家长会上征求各位家长和各位学生的同意，将座位安排做了调整。我们设定每次大考总分班级前三名的，班级座位随他挑。这样做的好处是打破了以往“论个排座”的局面，显得很新鲜，让一些成绩好但个子小的学生放手一搏，争取自己的“合法权益”“出人头地扬眉吐气”。
（三）法宝三——“班委会”
班委会是班主任及时了解班级众生的嘹望口，经常组织召开班委会可以做到“足不出户，尽知天下事”。我每周五利用网络手段召开班委会，从班委会成员口中了解班级一周内的各种状况，然后在下周一班会上有的放矢地表扬或切中要害地批评，这往往让学生非常惊讶，觉得我无所不知无所不晓，于是新的一周就会自觉地发扬优点，改正缺点。
（四）法宝四——“家长”
俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，班级管理和教育孩子，仅仅靠班主任和任课教师是不够的，我们必须巧借家长之力，完善班级管理工作。家长和我们可谓“志同道合”的战友，因为我们有着共同的理想和奋斗目标：一切为了孩子，为了孩子的一切！于是我和家长保持着密切的联系，凡是有什么大的决策调整或活动，我总是事先和家长沟通联系，征求家长的意见。纵观古今中外的教育家、成功或优秀的教师，不难发现，他们身上都有一个共同点，那就是爱孩子。没有爱就没有教育，教育的艺术就是爱的艺术。我们的工作，需要我们付出真爱，另外，欣赏“错误”，也是一种睿智，更是一种充满爱的情感和艺术的美丽教育。让我们在教育中多一些欣赏，多一些爱吧！
（责编 侯芳）
參考文献：
[1]丁永兵.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（90）.
[2]孙照梅.探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]考试周刊，2018（86）.
关键词：爱;管理;环境;平等;法宝
有人说教育的艺术是关注个别，是选择沉默，是联系家庭;也有人说教育的艺术是爱的艺术….
教师渴望以心换心，用自己的体验去迎接属于自己的生命;学生也同样渴望以心换心，用自己的体验去迎接属于自己的年华。这不禁让我想起两个故事，一个是前苏联教育家苏霍姆林斯基“小女孩摘花”的故事，另一个是我们熟悉的教育学家陶行知先生“四块糖”的故事。两位教育家，都善于用慧眼及时捕捉、发现学生的闪光点，并加以强化，给予赞赏。在苏霍姆林斯基看来，一个孩子对老人真纯诚挚的爱，远比她错误地摘下一朵花更值得评价。陶行知先生并没有只是盯着学生的错误，而是从学生自身的优点出发，将学生的错误行为化为有利的、积极因素，使学生在自我认识中得以反省。这也引起我的反思，如何在教育教学中正确处理师生之间的关系？我想教师也应该要如春雨润物无声，充分研习教育管理中爱的艺术，滋润学生的心田。
一、“爱”的起点——绿色环境
生活中不能没有爱，教育更不能没有爱。我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。这是爱的基础和起点。对于小学生来说，这一阶段正是他们对世界充满好奇、好动又爱玩的年纪，可这在有些教师眼里却成了不守纪律的表现，而我想、教师真的应该用师爱滋润孩子的心田，对于一些童趣十足、无伤大雅的举动应该总是宽容对待，用一种“大姐姐”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受教师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步，形成“爱生——尊师——爱学生—更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，取得“亲其师，信其道”的效果。
二、“爱”的误区——宠爱溺爱
（一）爱而不宠
对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。
（二）爱不失衡
班级是学生成长的摇篮.爱不仅仅来自教师，同学的关爱、团结和帮助也能给学困生带来潜在影响，我在班级实行了“伙伴助学”活动。我所在班级有个小赵同学，由于母亲去世，父亲又常年在外工作，家里只有爷爷奶奶照看，学生本身自我监督能力又比较差，所以成绩很不理想。在班里，我专门为小赵成立了“爱心伙伴”小组，把他安排在一个各方面能力较强的孩子小邹身边，小邹同学给他提供了很好的模范作用，其他小组成员也在学习和生活上对他实施帮助。那天正值小赵生日，班里其他同学把早早准备好的生日礼物送给他，小小的礼物承载着同学们的真诚与关爱。他孤独感到消除，感受到友爱，在社会交往能力、模仿能力等方面都有显著进步。
三、“爱”的升华——巧用四宝
在平时的工作中，还有一些工作经验在我个人看来对于管理班级是切实可行的，在此我想与大家分享。那就是要用好手中的“四宝”，即分数、座位、班委会和家长。
（一）法宝一——“分数”
教师可以依赖练习测试这一手段，因为学生也是很重视分数的，那么我们应该怎样在分数上做文章呢？我所在班级一开始有很多学生写字不认真，不注意保持卷面整洁，我就联合各科教师在每次考试时额外加上五分卷面分，这样一来，那些态度端正、写字认真的、原来考九十多分的学生，努努力就考到一百多了，这对他们来说太刺激。如果书写不认真，一不小心分数就会掉一个档次。学生因此变得尤为谨慎，书写质量也有所提高。
（二）法宝二——“座位”
很多家长都觉得教室里有“黄金宝座”，其实座位都是一样的，但是从心理上我们也可以合理行使“权利”。二年级上学期一开学，我为了平稳过渡就在家长会上征求各位家长和各位学生的同意，将座位安排做了调整。我们设定每次大考总分班级前三名的，班级座位随他挑。这样做的好处是打破了以往“论个排座”的局面，显得很新鲜，让一些成绩好但个子小的学生放手一搏，争取自己的“合法权益”“出人头地扬眉吐气”。
（三）法宝三——“班委会”
班委会是班主任及时了解班级众生的嘹望口，经常组织召开班委会可以做到“足不出户，尽知天下事”。我每周五利用网络手段召开班委会，从班委会成员口中了解班级一周内的各种状况，然后在下周一班会上有的放矢地表扬或切中要害地批评，这往往让学生非常惊讶，觉得我无所不知无所不晓，于是新的一周就会自觉地发扬优点，改正缺点。
（四）法宝四——“家长”
俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，班级管理和教育孩子，仅仅靠班主任和任课教师是不够的，我们必须巧借家长之力，完善班级管理工作。家长和我们可谓“志同道合”的战友，因为我们有着共同的理想和奋斗目标：一切为了孩子，为了孩子的一切！于是我和家长保持着密切的联系，凡是有什么大的决策调整或活动，我总是事先和家长沟通联系，征求家长的意见。纵观古今中外的教育家、成功或优秀的教师，不难发现，他们身上都有一个共同点，那就是爱孩子。没有爱就没有教育，教育的艺术就是爱的艺术。我们的工作，需要我们付出真爱，另外，欣赏“错误”，也是一种睿智，更是一种充满爱的情感和艺术的美丽教育。让我们在教育中多一些欣赏，多一些爱吧！
（责编 侯芳）
參考文献：
[1]丁永兵.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（90）.
[2]孙照梅.探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]考试周刊，2018（86）.