学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。是什么原因造就了这些孩子如此不良的习惯呢？反复思考着，我想主要有这些原因吧。
　　1.孩子对学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是孩子努力学习最有效的催化剂。我想我该好好地与他们建立良好的沟通，排除他们心里的障碍，重新点燃他们对学习的那支希望的蜡烛，唤起他们对学习的那份激情，引导孩子把学习当成乐趣，当成享受，使他们全身心地投入到学习中来，学得轻松、愉快。
　　2.学习基础比较差。在班里或多或少地存在着这么一批同学，由于以前的知识没有学好，基础较薄弱，而显得在学习方面比较困惑、“落后”，他们不是不完成作业，而是他们真的不会做。我们老师应该把这些“后进生”看作“后劲生”，以自己的专业知识尽心尽职地去帮助这些孩子，耐心地去辅导他们，而不是严厉地训斥他们。我想这些问题，我们应该问我们老师自己：学生学习成绩不能得到提高，是不是自己教学方法有问题？是不是自己讲得不清楚？
　　3.学习习惯比较差。良好的学习习惯是孩子取得优异成绩的保证，是孩子健康发展的前提。有些孩子的学习习惯很差，上课不能集中精力听讲，完成作业敷衍塞责，更严重的就是自控能力很差。特别是在家里，孩子们还需要家长的督促和引导。可是农村家长们的意识很差，有的整天在地里劳作，无心顾及孩子的学习：有的只顾着拼命挣钱，置孩子的学习于不顾；有的……
　　针对学生以上几种不做作业的情况，我采取以下对策：
　　1.不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。
　　2.对这些不写作业的学生作“小小的惩罚”，不能轻易放过，让他知道不写作业会相应得到惩罚。每天别的同学放学回家，他们则留下来加倍补写，即使完成也要留下写一些其他作业。同时，我也在作业布置的量和质上改革，尽量做到少而精。也许，我们老师教育的对象不仅仅是自己的学生，还包括孩子的家长。很多家长把孩子送进学校，就以为万事大吉了，还非常“谦虚”地告诉老师：孩子在学校里，我们做家长的一百个放心，如果孩子不听话，你们尽管打，我们做家长的没有意见，只要孩子学习好、不违反纪律就行。这里且不说家长言词的片面，但家长是信任学校、信任老师的。可仔细一想，家长如此把教育孩子的希望推给学校和老师了。不错，老师的确负有教书育人之责，但是孩子们在六小时之外呢？所以，我们家长的素质有待于进一步提高，提高他们对孩子的关心与帮助，加强他们对孩子的引导。我想我作为一名教师有责任，更有义务和家长们保持联系，多沟通，交换学生在家和在校的表现，共同商量教育好孩子的方法，培养孩子良好的学习习惯。
　　学生和我们大人是一样的，都有惰性，我们必须要抑制学生惰性的增长，调动学生学习的主动性和积极性。学生作业的完成一方面需要督促，但更主要的是引导，这就是要激发学生完成作业的积极性和主动性。孩子是天真的，只是我们的引导是不是到位了？我们老师做的够不够好？我们真诚的去做工作，我们创设条件去激励学生，调动学生，孩子是可以比较好的完成作业的。老师要付出努力，用真诚和爱去教育学生，用有效的方法实现学生的主动学习，学生发自内心的愿望是学习不断进步的真正原动力！