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摘要：现在我们的社会不断进步，发展速度也非常快，教育也需要不断进行调整，跟上社会发展的步伐，无论如何，教育是万万不能落后的。课堂教学评价在教学过程中具有很重要的角色，也是学生在课堂学习过程中遇到的最直接的评价方式，具有很重要的作用。此外课堂教学评价语言也是教师与学生在课堂进行交流的最主要方式，小学的语言学习对于学生的发展以及语文素养的提高起到了奠定基础的作用。所以，需要分析小学语文课堂教学评价语言出现的主要问题，并根据出现的问题制定优化策略。
关键词：小学语文;课堂教学评价语言;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]
一、教师课堂评价语言存在的问题
1.1教師评价语言方言化现象
中国地域广阔，每个地方都有属于自己的语言特色，方言对于教学语言的影响很大。虽然现在国家早已实行普通话水平测试，但是不同地方的考试水平也不同，这就造成了普通话不太标准的教师也能通过考试。尤其是现在部分农村地区的一些小学，课堂评价语言使用当地方言的现象依然存在。小学生正是处于学习语言表达的重要阶段，有很强的语言模仿学习能力，对于标准规范的语言并不明确，教师使用方言对于小学生的语言发音会有很大的影响。学校以及教师一定要意识到这个问题出现的严重性，并给出相应的解决办法。
1.2评价语言存在口语化问题
教学评价语言主要是教师的表述与评价，但是课堂教学的语言和我们日常生活中的口语又是不一样的。在实际的教学过程中存在教师评价语言过于口语化的现象，课堂教学的语言要做到严谨，不能模棱两可，也要做到规范用语，不能太随意。教师在教学评价语言中过多使用口语会给学生起到错误的示范，学生一旦跟着学了，就很难改掉不标准的语言习惯，而且在语文卷面书写过程中也有可能会用到不规范的口语化语言。
二、解决教学评价语言问题的措施
2.1对教师定期进行培训
学校可以对教师队伍定期进行业务能力和技能培训，要求教师在培训过程中不断学习，规范使用教学评价语言，提高对课堂评价语言的重视，意识到教师语言不规范对于学生的深远影响。教师在平时的教学过程中也可以去观看其他教师是如何教学的，怎样和学生互动的，对比教学评价语言和自己有什么不同。借鉴吸收其他教师的优点，经过不断的教学反思和总结提升自己的教学水平，提高对自己教学语言的要求。
例如，学校可以举办教师课堂教学技能大赛、演讲比赛等，比赛内容包含了教师语言的表达，评选时注意教师的教学语言是否规范、是否存在口语化问题。通过比赛形式，在这个过程中教师之间可以互相学习，共同进步，鼓励教师在课堂上使用规范的评价语言。此外，举办大赛也可以缓解教师和学生在平时学习生活中的疲惫，经过短暂的放松能以更饱满的状态投入学习。教师自身要意识到自己是否存在教学语言口语化的问题，然后做出相应的改变，固定语言习惯必然是很难一时改变，但是也不能使用不规范的语言以此影响学生的语言学习以及发音问题。只有教师的语言达到要求，做到规范使用教学评价语言，学生才有可能语言发音与使用更加规范合理。
2.2教师规范教学评价语言
在平时的教学过程中教师一定要使用规范合格的教学评价语言，此外，在与学生的交流中也需要使用标准的普通话。要尽量避免口音和方言问题，教师讲课过程中要用准确的语言讲述需要学习内容。同时，还要注意语言的优美和艺术性，给学生营造一个良好的语言学习氛围。在教学过程中，教师也要注意对于学生语言素养的培养，语文教学一定要格外注意语言的艺术性。这样不但可以提高学生对于语文阅读学习的兴趣，同时也很自然把语言艺术的教学融入到课堂的教学当中，学生学起来更容易，课堂的教学效率也会随之提高。
例如，教师在讲《朱德的扁担》的时候，朗读课文时发音一定要规范，标准化发音，在讲述课文的时候要使用普通话。同时也可以使用优美丰富的语言对于课文的背景进行介绍，朱德是我国历史上非常伟大的人物之一，教师用极具艺术性的语言进行讲解，可以多给学生讲述一些朱德的光辉事迹，帮助学生更好的了解历史人物。不但可以吸引学生的注意力，也可以帮助学生很好的理解并记住，留下较为深刻的印象。教师也可以要求学生之间进行朗读比赛，学生互相监督，发现读音不规范的问题一定要及时改正，所有学生都要注意，在朗读时遇到的问题下次再读课文或者其他阅读文章时不再犯类似的错误。这样，在学习课文的过程中也进行了语言规范发音训练，一举两得，日积月累，对于学生规范使用语言有很好的奠基作用。作为教师要不断通过学习提高自身教学水平，带领学生积极主动学习，给学生提供愉快轻松的学习氛围。
[结束语]
小学是一个很特殊的阶段，这个阶段的学生认知能力和模仿能力很强，教师在进行语言教学时要加强管理，要求学生使用严谨、合理、规范的语言表述自己的想法。同时，也要注意语言的优美和艺术性，为学生的语言发展奠定一个好的基础。尤其在语文的教学方面不单是教师要注意使用规范的评价语言，对与学生也要要求使用普通话，教师和学生互相监督，杜绝方言化、口语化以及语言不规范的现象。
参考文献
[1]李宏栋.基于言语行为理论的小学语文课堂教学评价与研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：9-10.
[2]马洪芳.小学语文教学评价语言的有效性分析[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：92.
关键词：小学语文;课堂教学评价语言;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]
一、教师课堂评价语言存在的问题
1.1教師评价语言方言化现象
中国地域广阔，每个地方都有属于自己的语言特色，方言对于教学语言的影响很大。虽然现在国家早已实行普通话水平测试，但是不同地方的考试水平也不同，这就造成了普通话不太标准的教师也能通过考试。尤其是现在部分农村地区的一些小学，课堂评价语言使用当地方言的现象依然存在。小学生正是处于学习语言表达的重要阶段，有很强的语言模仿学习能力，对于标准规范的语言并不明确，教师使用方言对于小学生的语言发音会有很大的影响。学校以及教师一定要意识到这个问题出现的严重性，并给出相应的解决办法。
1.2评价语言存在口语化问题
教学评价语言主要是教师的表述与评价，但是课堂教学的语言和我们日常生活中的口语又是不一样的。在实际的教学过程中存在教师评价语言过于口语化的现象，课堂教学的语言要做到严谨，不能模棱两可，也要做到规范用语，不能太随意。教师在教学评价语言中过多使用口语会给学生起到错误的示范，学生一旦跟着学了，就很难改掉不标准的语言习惯，而且在语文卷面书写过程中也有可能会用到不规范的口语化语言。
二、解决教学评价语言问题的措施
2.1对教师定期进行培训
学校可以对教师队伍定期进行业务能力和技能培训，要求教师在培训过程中不断学习，规范使用教学评价语言，提高对课堂评价语言的重视，意识到教师语言不规范对于学生的深远影响。教师在平时的教学过程中也可以去观看其他教师是如何教学的，怎样和学生互动的，对比教学评价语言和自己有什么不同。借鉴吸收其他教师的优点，经过不断的教学反思和总结提升自己的教学水平，提高对自己教学语言的要求。
例如，学校可以举办教师课堂教学技能大赛、演讲比赛等，比赛内容包含了教师语言的表达，评选时注意教师的教学语言是否规范、是否存在口语化问题。通过比赛形式，在这个过程中教师之间可以互相学习，共同进步，鼓励教师在课堂上使用规范的评价语言。此外，举办大赛也可以缓解教师和学生在平时学习生活中的疲惫，经过短暂的放松能以更饱满的状态投入学习。教师自身要意识到自己是否存在教学语言口语化的问题，然后做出相应的改变，固定语言习惯必然是很难一时改变，但是也不能使用不规范的语言以此影响学生的语言学习以及发音问题。只有教师的语言达到要求，做到规范使用教学评价语言，学生才有可能语言发音与使用更加规范合理。
2.2教师规范教学评价语言
在平时的教学过程中教师一定要使用规范合格的教学评价语言，此外，在与学生的交流中也需要使用标准的普通话。要尽量避免口音和方言问题，教师讲课过程中要用准确的语言讲述需要学习内容。同时，还要注意语言的优美和艺术性，给学生营造一个良好的语言学习氛围。在教学过程中，教师也要注意对于学生语言素养的培养，语文教学一定要格外注意语言的艺术性。这样不但可以提高学生对于语文阅读学习的兴趣，同时也很自然把语言艺术的教学融入到课堂的教学当中，学生学起来更容易，课堂的教学效率也会随之提高。
例如，教师在讲《朱德的扁担》的时候，朗读课文时发音一定要规范，标准化发音，在讲述课文的时候要使用普通话。同时也可以使用优美丰富的语言对于课文的背景进行介绍，朱德是我国历史上非常伟大的人物之一，教师用极具艺术性的语言进行讲解，可以多给学生讲述一些朱德的光辉事迹，帮助学生更好的了解历史人物。不但可以吸引学生的注意力，也可以帮助学生很好的理解并记住，留下较为深刻的印象。教师也可以要求学生之间进行朗读比赛，学生互相监督，发现读音不规范的问题一定要及时改正，所有学生都要注意，在朗读时遇到的问题下次再读课文或者其他阅读文章时不再犯类似的错误。这样，在学习课文的过程中也进行了语言规范发音训练，一举两得，日积月累，对于学生规范使用语言有很好的奠基作用。作为教师要不断通过学习提高自身教学水平，带领学生积极主动学习，给学生提供愉快轻松的学习氛围。
[结束语]
小学是一个很特殊的阶段，这个阶段的学生认知能力和模仿能力很强，教师在进行语言教学时要加强管理，要求学生使用严谨、合理、规范的语言表述自己的想法。同时，也要注意语言的优美和艺术性，为学生的语言发展奠定一个好的基础。尤其在语文的教学方面不单是教师要注意使用规范的评价语言，对与学生也要要求使用普通话，教师和学生互相监督，杜绝方言化、口语化以及语言不规范的现象。
参考文献
[1]李宏栋.基于言语行为理论的小学语文课堂教学评价与研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：9-10.
[2]马洪芳.小学语文教学评价语言的有效性分析[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：92.