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[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：山东教育(幼教刊) 年份：2005
[镜头一]小朋友围成半圆形坐在老师的身边，老师手里拿着香蕉，说道：“小香蕉，真稀奇，会变戏法给我们看。小朋友，你看，小香蕉变成了什么?”老师从背后拿出了香蕉。小朋友看着香蕉，过了......
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2002
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[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：教学与管理 年份：2005
"加强估算"是提出的学生"数感"培养的重要内容之一.它包括两个方面,一是对"数量"的估计,二是指运算中的"估算".同时在各个学段的目标中,均要求学生掌...
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：小学教学研究 年份：2005
一、学习材料要能激发学生的兴趣[案例1]"哦,原来是这个!"数学课上,教学的内容是6、7的认识.课一开始,教师就说:"小朋友,今天,老师还邀请了许多朋友和我们一起来玩,你们猜是...
[期刊论文] 作者：万培珍,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：万培珍,,
来源：小学青年教师 年份：2002
二年级的期末试卷上有这样一道题:一千克鸡蛋有( )个.对于这个题目,阅卷的老师很清楚,这是一道开放题,答案可以填12～20,在这个范围内的数都是正确的.我们商量好,就按这个方法...
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：小学教学设计 年份：2005
新课标实验教材在很大程度上为我们提供了丰富多彩的教学内容,我们不仅要充分利用,而且要根据学生实际进行适当剪裁。下面是我的一次教学经历。老师,这个题目很有趣。这节数...
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：小学教学设计 年份：2005
我们说,数学活动不是一般的活动,而是让学生经历数学化的过程。我们面对的教材是以静态的形式呈现的,教师在课堂教学中就要把握将静态的教材动态化的方法。这里的动态化包括...
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：幼儿教育 年份：2003
本案例中的辰辰是一位中班小朋友,具有非常强烈的好奇心,天真可爱、大胆活泼、快言快语,很有个性。一、案例描述“老师,我知道”这天上午观摩活动是玩色游戏,因为有许多老师...
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：早期教育 年份：2004
[案例1]“你怎么跑到这里来了?”这是一节科学课,老师让小朋友分组观察各种蔬菜。活动之前,老师说:“我们小朋友分成6个小组,每组有5个小朋友。”大家按照老师的要求,迅速找...
[期刊论文] 作者：万培珍,
来源：小学教学设计 年份：2004
新课程倡导关注个体的个性和差异。《数学课程标准》也指出:让不同的人在数学上得到不同的发展。因此,在课堂教学中,教师必须考虑学生的个体差异。但这一点在教学中真正做到...
[期刊论文] 作者：蔡海根, 万培珍,,
来源：中小学教材教学 年份：2006
“倍”在小学数学中只是一个很普通的概念,但它又是一个很难教的概念。随着教材的改编,我们应该静下心来认真思考:今天应该如何教“倍”?其原因是,在新教材的编排中, “...
[期刊论文] 作者：万培珍,蔡海根,,
来源：教学与管理 年份：2006
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[期刊论文] 作者：费岭峰,万培珍,
来源：教学与管理 年份：2004
“体验”是指活动主体在活动过程中对活动本身或相关内容所产生的感受、领悟和欣赏等情感共振现象。学生在数学学习过程中的体验,则是指学生在数学学习活动中产生真切感受的...
[期刊论文] 作者：万培珍,费岭峰,,
来源：基础教育研究 年份：2005
新课程理念下的小学数学课堂教学,教师的引导在内容要求和策略运用上已经有了很大的不同.本文结合教学实践谈谈理念下小学数学课堂教学中教师如何通过引导来促进学...
[期刊论文] 作者：费岭峰,万培珍,
来源：中小学教学研究 年份：2005
练习是学生数学学习进程中不可缺少的重要环节,也正是新课程实施过程中需要深入研究和探讨的重要内容之一.新课程实施以来,许多教师对练习的设计确实动了一番脑筋,已不再局限...
[期刊论文] 作者：万培珍,蔡海根,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2004
“6、7的认识”是人教社第一册教材的内容，我们先来看一下教材的编排：首先是一幅师生打扫教室的主题图，图中有六位学生和一位教师，还有一些桌椅。主题图的下面是两个集合图，一幅是......
[期刊论文] 作者：费岭峰,万培珍,,
来源：小学教学参考 年份：2007
最近，听一位教师执教人教版实验教材二年级下册的一节内容一“解决问题”例3。课堂上，教师组织学生了解主题情景图（如下图）的图意后，提出问题：这里一共有多少人？学生思考了一会儿，纷......
[期刊论文] 作者：费岭峰,万培珍,
来源：教学与管理：小学版 年份：2004
“体验”是指活动主体在活动过程中对活动本身或相关内容所产生的感受、领悟和欣赏等情感共振现象。学生在数学学习过程中的体验，则是指学生在数学学习活动中产生真切感受的基......
[期刊论文] 作者：费岭峰 万培珍,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
用数学解决问题是义务教育课程标准实验教材(以下简称“新教材”)有别于传统教材的重要内容之一,旨在解决传统教材中的“应用题”材料呈现形式单一情景人为编制痕迹过重结构呆板解题策略不够开放等问题,从而使新课程理念下的应用题教学更贴近生活,在体现数学学......
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