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[期刊论文] 作者：郑士璟,,
来源：中学历史教学 年份：2016
建国以来,我国中学历史教科书无论从编写制度和编写水平,都取得了长足进步。历史教科书作为前代历史和当代历史的双重载体,其编撰中所蕴含的智慧与价值应该重新予以重视。作...
[学位论文] 作者：郑士璟,,
来源：福建师范大学 年份：2012
本文以1949年至1968年间福建省政府机构为研究对象,围绕中国共产党领导下的福建省政府机构沿革及政府机构运行体制两大主线展开。一方面系统地梳理福建省政府各机构成立、编...
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：报刊荟萃：下 年份：2018
各级政府机构的不断调整,与所处时代发展密切相关.但是,其机构的改革一定会受到当时人们认知、社会条件等各种因素的影响,呈现出一定的不适应性.因此,政府机构改革,必须立足...
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：长江大学学报：社会科学版 年份：2014
微格教学作为一种现代化的师资培训方法，在长期教学实践和研究中已经形成了一定的教学模式。然而，目前高校在学时少和实践条件相对有限的状况下，很难有效地组织和实施师范生课堂......
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：佳木斯教育学院学报 年份：2014
新中国建立初期中共十分重视将自己的政治文化转化成公众能接受的文化，开展了一系列社会运动，营造良好的政治民主生态环境，将并自身政治文化逐渐渗透到民间生活中，培育形成了良好......
[期刊论文] 作者：郑士璟,,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
课程实施是课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。课程实施的效果从根本上取决于教师的素质,但也与课程制定者提出的课程实施建议密切相关。本文拟对内地、...
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：历史教学·中学版 年份：2016
最近几十年来，英国学校义务教育阶段的历史教育发生了深刻变革。它从20世纪70年代开始，经历近40年时间，改革涉及历史教育目的、教学内容、教材安排和教学方式。①进入21世纪以后，英国历史课程改革再次出现新变化。其标志是2011年1月启动的国家课程标准修订。到2013......
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：报刊荟萃（下） 年份：2018
摘 要：各级政府机构的不断调整，与所处时代发展密切相关。但是，其机构的改革一定会受到当时人们认知、社会条件等各种因素的影响，呈现出一定的不适应性。因此，政府机构改革，必须立足于省情，以最有效地促进本省政治、经济、社会文化的发展为标准。 关键词：福建省；机构......
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：历史教学(上半月刊 年份：2022
历史知识的存在意义,在于如何运用历史知识达到历史理解和使学生拥有历史知识。由此,现代的历史教育强调历史知识的人文性、探究性、建构性。中学历史课堂的知识学习过程,是学生有效获得知识和技能的过程,是一种可探寻、可分析、可切磋的动态探究过程,也是一种......
[期刊论文] 作者：郑士璟,
来源：中学历史教学参考 年份：2020
＜正＞21世纪是一个知识爆炸的时代,瞬息万变的资讯让人们目不暇接,各种提供讯息的管道俯拾皆是。面对这样的情况,历史教育应该如何进行,才能让学生积极应对这个瞬息万变的时代?“历史教学的任务是指导学生成为知道如何批判地处理当下和过去的现象的负责任的公民”[......
[期刊论文] 作者：郑士璟,雨人,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
教育部中小学教师培训课程标准(历史学科)研制项目,于2015年3月正式启动。项目研制组核心成员:首都师范大学赵亚夫、张汉林,四川师范大学陈辉,齐鲁师范学院齐健,南京师范大学...
[期刊论文] 作者：郑士璟,陈凯,
来源：历史教学问题 年份：2022
“文本阅读”,即学生在问题清单的引导下对教师所提供的历史文本进行阅读、探究、解读与意义建构的过程.近些年,在英美等发达国家“文本阅读”的观念影响下,中国的历史教育研究与实践者开始了一系列历史阅读的探索,尝试将教学材料以“主题+多文本+问题清单”的......
[期刊论文] 作者：郑士璟, 张汉林,,
来源：基础教育课程 年份：2019
英语国家对历史思维能力的研究起点早、水平高、影响大。英国学者首先提出了第二层次概念,深刻地影响了英语国家的历史思维能力研究。美国学者制作了各种历史思维工具、提出...
[期刊论文] 作者：郑士璟, 张小卉,,
来源：历史教学问题 年份：2004
加拿大安大略省在历史教学中,推重多元文化理解,着力培养学生探究问题的能力。其探究教学形成"提问——聚焦——经验——评估——交流"基本模式,并具有个性化、多视角、生活...
[期刊论文] 作者：郑士璟,赵亚夫,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
[题记]前事不忘,后事之师。在抗日战争胜利70周年之际,2015年9月下旬,福建师范大学郑士璟老师围绕历史教育工作者困惑的问题对首都师范大学赵亚夫教授进行采访,赵教授结...
[期刊论文] 作者：郑士璟,张汉林,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2016
史料越来越成为历史高考中的重要元素。命题人挖空心思,遴选各种史料,设置各种题型,变换多种角度,或高端大气,或精巧细致,的确成就了不少经典试题,也对历史教学产生了正向的...
[期刊论文] 作者：黄积欣 郑士璟,
来源：中学历史教学 年份：2021
2021年2月习近平总书记指出要在全党范围内进行党史学习教育，尤其是在青少年中开展党史学习教育，意在通过党史的学习，青少年能从党史中汲取先辈的经验奋力前行，使中国共产党的红色资源与红色精神代代传承，助力建设社会主义现代化强国，增强对中华民族伟大复兴中国梦的......
[期刊论文] 作者：陈迪雅 郑士璟,
来源：中学历史教学 年份：2020
1840年鸦片战争后，伴随着一系列战争失败和不平等条约签订而来的耻辱感与危机感，深深地激发了一些社会进步人士的救亡意识，他们开始试图将个人和国家的耻辱结合起来，并想要将其变成一种群体认知，以激发民众普遍的爱国救亡之情。在这一过程中，国耻教育的重要性也随之凸......
[期刊论文] 作者：郑士璟 洪逸威,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
关键词 澳大利亚，课程标准，历史思维，历史技能 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）07-0068-05 近些年，国际基础教育改革趋势正深刻影响着澳大利亚学校历史教育改革。2013年，澳大利亚在全国范围内正式实施国家高中历史课程标准（以下简称课......
[期刊论文] 作者：陈婉婷 郑士璟,
来源：中学历史教学 年份：2021
2013 年 11 月，全美社会科协会（Nation Council for the Social Studies，以下简称NCSS）颁布C3框架，[1]明确了一种全新的探究教学理念，即基础教育阶段（K-12）中的社会科课堂应以“探究弧”（Inquiry arc）为中心，通过提出问题和规划探究、运用学科概念和工具、评估资源和使用证......
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