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[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：小学数学教育 年份：2012
如何促进中国数学教育的深入发展?对此可以分别围绕当务之急、重要生长点与更高追求作出具体分析。本文主要表明了这样一个论点:传统的继承与发展应当被看成中国数学教育...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
三、"数学思想""数学思想方法"及其教学以下转向一般意义上的"数学思想"与"数学思想方法"。1.正如《数学的精神、思想和方法》这一书名所清楚表明的,除"数学的精神"外,米...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
强调"数学思想"是新一轮数学课程改革的一个明显亮点。在新颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011)》)中,更将"数学基本思想"作为"四基"之一纳...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
众所周知,《义务教育数学课程标准(2011年版)》[1](以下简记为《标准(2011)》)与先前的"实验稿"相比,最明显的一个变化就是明确提出了所谓的"四基":除我们熟悉的"双基"(...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：中学数学月刊 年份：2012
随着课程改革的推进,无论教学实践还是教学研究都出现了一些新的发展迹象.以下对此做出具体分析,主要包括：（1）教学模式研究的必要深入;（2）从＂学校文化＂到＂学科文化＂;（3）＂课改改到深处是‘......
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：人民教育 年份：2012
近期阅读《人民教育》,注意到了这样一个观点,即我们应从文化的角度更为深入地认识与理解课程改革。例如,"合作,不仅仅是一种学习方式,更代表了一种文化。""通过课程改革...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：湖南教育(下) 年份：2012
五、基本活动经验:困惑中的思考这是2011年版的新课标与先前的实验稿相比的一个重要变化,即突出强调了所谓的"四基",认为除去传统的数学基础知识和基本技能以外,我们还应...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：湖南教育(下) 年份：2012
三、"课改改到深处是‘细节’"这也是近年来出现的各个先进典型的又一共同特征:立足基层,立足日常的教学活动,并以切实提高整体的教学质量作为主要的工作目标(从而也就与...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：湖南教育(下) 年份：2012
随着课程改革的推进,无论教学实践还是教学研究都出现了一些新的发展迹象。以下就对此做出具体分析,主要包括:1.教学模式研究的必要深入;2.从学校文化到学科文化;3.课改...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：人民教育 年份：2012
《人民教育》2011年第24期刊登了《未来的课堂:解放人的自主性与个性——关于"十年课程教学改革"的讨论》(以下简称《讨论》)一文,对过去十年在基础教育课程教学改革方面...
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：湖南教育：下旬（C） 年份：2012
三以下再以"建构主义"为例具体指明数学学习观与教学观的内涵,以及批判性思维对于教师专业成长的特殊意义。具体地说,这显然也可看成新一轮课程改革的一个直接结果,即是促成...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：中学数学月刊 年份：2012
3“课改改到深处是‘细节’”这也是近年来出现的各个先进典型的又一共同特征：立足基层，立足日常的教学活动，并以切实提高整体的教学质量作为主要的工作目标．④所说的发展显然有......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：湖南教育：下旬（C） 年份：2012
本文主要表明这样一种观点:除去理论价值以外,数学教育哲学还具有重要的现实意义,特别是,如果我们能够自觉地从这一角度进行思考,就可有效避免或消除课程改革中经常可以看到...
[期刊论文] 作者：郑毓信,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
以下的讨论将以“多位数减法”的两个课例作为直接出发点。其中，第一个课例源自中国旅美学者马立平关于中美小学数学教师专业素养的一项比较研究，尽管这并非真正的课例。但由于......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：小学教学：数学版 年份：2012
强调“数学思想”是新一轮数学课程改革的一个明显亮点。在新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011）》）中，更将“数学基本思想”作为“四基”之一纳入了数......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：小学教学：数学版 年份：2012
众所周知，《义务教育数学课程标准（2011年版）》^[1]（以下简记为《标准（2011）》）与先前的“实验稿”相比，最明显的一个变化就是明确提出了所谓的“四基”：除我们熟悉的“双基”（基础知识......
[期刊论文] 作者：吴晓红, 郑毓信,,
来源：中国教育学刊 年份：2012
数学素养是世界数学教育研究的热点课题,数学素养的建构应综合考虑数学素养产生的社会背景、现代数学的发展,并符合数学素养主体的认知水平。新课程背景下,学生数学素养的基...
[期刊论文] 作者：郑毓信,郑玮,
来源：陕西师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2012
结论的预设性、研究工作的"自我消解性"以及相对独立的研究问题的缺乏,极大地限制了SSK研究的发展前景。由SSK向后SSK的发展表明:我们不应停留于简单地去指明对于传统科学哲...
[期刊论文] 作者：肖红,郑毓信,,
来源：科学技术哲学研究 年份：2012
我们可以在符号语言层面对数学对象进行认识上的考察。利用符号学理论中索绪尔和皮尔斯对符号定义的基本思想,可以提出人对数学对象的认识存在两种基本的认识结构①:“所指-...
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