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[期刊论文] 作者：金陵,,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
大凡与微课程教学法结缘的教师,都会对微项目学习情有独钟,江苏省木渎高级中学地理教师马莉莉就是其中之一。微课程教学法借助课程理论、学习理论、教学经验和现代技术成果,...
[期刊论文] 作者：金陵,,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
历经六年有余的实践可见,微课程教学法在激发学生学习力、促进学生拓展综合能力和发展核心素养方面有显著成效。但是,在复习领域,微课程教学法尚未开展实质性的尝试。邱晓华...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法,在翻转课堂场景下,激发学生学习力、拓展综合能力和发展核心素养不在话下。但是,在非翻转课堂场景下是否可行,则未可知。苏州市...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读完苏州市吴中区木渎实验中学卢小琴老师的《翻转课堂:地理学科教学引入微项目学习的意义》一文,耳边响起杜甫《放船》里的诗句:“江流大自在,坐稳兴悠哉。”将其用在微课程...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
《微课程教学法系统设计“落地”深度学习》一文的作者是江苏省苏州实验中学科技城校区地理教师汪洋。汪洋给我的感觉是有一定的理论修养,勤学好问,擅长用信息技术支持教学。...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
从《中东》一课可见,尹志强老师对具体精准提炼达成目标、“问题导向”设计学习任务、提供配套学习资源、课堂教学“四步法”等有着深刻的认识。令人耳目一新的是他采用了游...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
赵雪梅老师的文章阐述的是童话故事教改的初衷,以及两个课例的达成目标设计、微项目学习策划,还有“需求导向”的视频资源对高质量学习的支持。透过这些描述,我发现赵雪梅通...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读到苏州工业园区星港学校地理老师陆纪燕的文章,产生了一个好奇:地理学科为什么青睐微课程教学法?从马莉莉的《微课程教学法促进地理深度学习发生》、陈霞的《基于微课程教...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读杨乐《微课程教学法在高中音乐教学“翻转课堂”中的实践》一文,感到欣慰。杨乐第一次接触微课程教学法是在第四届翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会上。当时,江苏...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
曹慧是苏州工业园区胜浦实验小学的青年美术教师。读曹慧的《微课程教学法在小学美术学科中的应用与思考》一文,我不禁回想起课堂上的情景。虽说我不是美术教师,也没有看到“...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读苏州大学实验学校刘晓曼老师《微课程教学法在小学语文神话故事教学中的应用》一文,想起她初试微课程教学法时执教的《一路花香》。《一路花香》是苏教版四年级语文的一篇...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读苏州大学实验学校刘晓曼老师《微课程教学法在小学语文神话故事教学中的应用》一文,想起她初试微课程教学法时执教的《一路花香》.rn《一路花香》是苏教版四年级语文的一篇...
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
《微课程教学法系统设计“落地”深度学习》一文的作者是江苏省苏州实验中学科技城校区地理教师汪洋。汪洋给我的感觉是有一定的理论修养，勤学好问，擅长用信息技术支持教学。听说微课程教学法之后，汪洋便尝试实践。文章就是实践体验的结晶。 对于汪洋而言，实践体......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
曹慧是苏州工业园区胜浦实验小学的青年美术教师。读曹慧的《微课程教学法在小学美术学科中的应用与思考》一文，我不禁回想起课堂上的情景。 虽说我不是美术教师，也没有看到“任务单”中有“隔空画画”“滴流勇进”的技法，但是，从学生凝神专注创作、看到亲手创作......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，在翻转课堂场景下，激发学生学习力、拓展综合能力和发展核心素养不在话下。但是，在非翻转课堂场景下是否可行，则未可知。 苏州市吴中区木渎实验中学地理教师陈霞的教学实践，使微课程教学法进入非翻转课堂场景的跨界新......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读到苏州工业园区星港学校地理老师陆纪燕的文章，产生了一个好奇：地理学科为什么青睐微课程教学法？ 从马莉莉的《微课程教学法促进地理深度学习发生》、陈霞的《基于微课程教学法的初中地理课堂深度学习探究》、卢小琴的《翻转课堂：地理学科教学引入微项目学习的......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
大凡与微课程教学法结缘的教师，都会对微项目学习情有独钟，江苏省木渎高级中学地理教师马莉莉就是其中之一。 微课程教学法借助课程理论、学习理论、教学经验和现代技术成果，创意出融线性课程与离散课程为一体的翻转课堂本土创新的学习方式，实现了对传统教学的扬......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
赵雪梅老师的文章阐述的是童话故事教改的初衷，以及两个课例的达成目标设计、微项目学习策划，还有“需求导向”的视频资源对高质量学习的支持。透过这些描述，我发现赵雪梅通过《新体系 微课程教学法》一书的學习，摸到了微课程教学法系统设计的精髓——打造从事高质......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
读完苏州市吴中区木渎实验中学卢小琴老师的《翻转课堂：地理学科教学引入微项目学习的意义》一文，耳边响起杜甫《放船》里的诗句：“江流大自在，坐稳兴悠哉。”将其用在微课程教学法实验上，丝毫也不为过。 卢小琴去年参加微课程教学法“做中学”培训，发现微项目学习......
[期刊论文] 作者：金陵,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
历经六年有余的实践可见，微课程教学法在激发学生学习力、促进学生拓展综合能力和发展核心素养方面有显著成效。但是，在复习领域，微课程教学法尚未开展实质性的尝试。邱晓华的领悟与实践，打破了这一沉闷局面，使微课程教学法深入到复习领域。 邱晓华的领悟力很强。......
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