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本文论述教师从教材文本知识的纵向联系、横向联系和教材文本隐含的“秘密”三个方面认真深入地进行研读，领会教材蕴含的本质，创造出......
数学教材是教师教的依据,也是学生学的对象。面对静态的数学教材,教师需要深入其中把握实质,帮助学生学好数学。教师对数学教材的......
[教学目标](1)结合“烙饼”这一事例,在探索多种“烙饼”方案的过程中,经历创造多样化解决问题方案的统筹过程和选择最优方案的优......
<正>一、情境引入,明确问题师:(呈现主题图)从图中你发现哪些数学信息?生:每次只能烙2张饼,两面都要烙,每面需要3分钟,要烙40张饼......
<正>一、学情分析因为四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础。结合日常生活经验,学生能很容易找到解决烙饼问题的不同......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第八单元数学广角《烙饼问题》。【教学过程】一、开门见山,揭示课题这节课老师要和大家一起来......
<正>在县送教下乡活动中《,烙饼问题》还数学课堂于真实,赋教学过程于数学思考,是真正的原味数学,体现了数学教学应追求的本真。一......
<正>一、课堂教学片段与点评教师出示题目:在一个锅里烙饼,正、反面都要烙,烙熟1个饼需要6分钟,一个锅里可以同时烙2个饼。然后,教......
<正>教学课题:烙饼问题教学目标:知识与技能:了解烙饼的过程,并能掌握烙饼问题的规律,渗透性培养学生的实践操作能力和合作能力,表......
<正>"烙饼问题"是数学中经典的优化问题。这一内容的教学,要让学生理解烙饼时怎样安排最节省时间,体会优化思想的重要性。由于缺乏......
<正>《烙饼问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角中"优化问题"第一课时的内容,主要通过讨论烙饼时怎样合......
<正>《烙饼问题》是人教版课标实验教材四年级上册《数学广角》中第一课时的教学内容。一、创设情境,理解题意师:生活中有许多的数......
<正>【教学内容】人教版四年级上册"数学广角"——烙饼问题。【教学思考】"烙饼问题"是"数学广角"一节的内容,通过"烙饼"这个简单......
