《英语课程标准(实验稿)》相关论文
自从《英语课程标准（实验稿）》实施以来，初中英语课堂教学随之发生了深刻变化。最为主要的是树立以学生发展为本的教育思想，强调以学生......
一、课程标准的变化及意义历经十年的基础教育新课程改革后,《义务教育英语课程标准(2011版)》正式颁布。与2001年颁布的《英语课......
新颁布的《英语课程标准（实验稿）》倡导“任务型”教学，以培养学生语言的综合运用能力。根据《标准》要求，教师应避免单纯的语言教学模......
在《英语课程标准（实验稿）》实施十年之际,英语课程标准修订组根据教育部的统一部署,认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要......
《牛津初中英语》是根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准（实验稿）》的精神编写而成，为国内众多初级中学使用，并得到了国内英语......
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0088-02 《英语课程标准（实验稿）》告诉我们：“英语课程中......
英语教学过程是实践性很强的活动过程，英语课堂教学更是如此。它的特点就是要求学生在规定的时间内进行大量的听说读写活动。所谓听......
《英语课程标准(实验稿)》就教学中应注意的问题指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中......
一、时代背景21世纪的普通高中课程改革始于2003年教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿。高中英语课程理念10余年来指导......
《英语课程标准（实验稿）》中认为，运用多元化的教学模式来优化课程教学，培养学生英语自主学习和主动探究能力，能够更好促进其语言基础知......
教育部制定的全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准（实验稿）》（2001）提出了教师在课堂教学中应尽量避免单纯传授语言知识的教学方......
设计思路《英语课程标准（实验稿）》要求要面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发学习英语的兴趣．建立学习的成就感和自信心......
《英语课程标准（实验稿）》明确指出：＂基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力＂,并以学生＂能做某事＂为描述方式设定各......
《英语课程标准（实验稿）》在“评价建议”中指出：“学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。......
《英语课程标准（实验稿）》提出，“课程实施应成为学生在教师指导下建构知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓......
从2001年秋季以来，我国在小学开设英语课程已从部分城市和地区的试点发展到全国的绝大部分地区。根据《英语课程标准（实验稿）》的要求......
培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一.《英语课程标准（实验稿）》明确提出＂引导学生调整学习方式,提高......
《英语课程标准(实验稿)》建议教师要“依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性设计贴近学生实际的教学活动”,学生则要“通过思......
《英语课程标准(实验稿)》给英语课堂注入了生机与活力,然而目前小学英语课堂存在不少与新课标所倡导的理念貌合神离的现象,不同程......
为贯彻落实国家教育部制订的基础教育阶段《英语课程标准（实验稿）》精神，各版本的新编初中英语教材于200年秋季开始全面推广使用。......
教育部制订的新的高中《英语课程标准（实验稿）》在教学建议中明确提出要“倡导任务型教学途径，培养学生语言运用能力”，即教师要“依据......
听和说是英语学习中的两项基本技能．也是初中学生最头疼的技能。听、说、读、写各有自己的功能．听是理解和吸收口头信息的交际能力．说......
听是人类语言交际活动的重要方面，是人们获得语言信息及感受的重要途径，也是衡量人们综合语言运用能力的重要标志。依据国家教育部颁......
在语言学习中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。语言是文化的一......
教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》明确指出。基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯......
一、引言在初中英语复习课教学中，教师往往滔滔不绝地归纳已学的基本词汇、短语和语法等。而学生则安安静静地听，并时不时地把教师的......
一、调查背景作业是课堂教学的延伸，是教学活动的重要组成部分，它既能帮助学生内化和巩固课堂所学的知识和技能，又能让教师及时了解教......
《英语课程标准（实验稿）》指出，评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既......
《英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）指出，要发展学生的自主学习能力和自主学习的精神，要培养学生综合运用语言的能力……2011年3月，教......
2001年我国教育部制定的《英语课程标准（实验稿）》提出，“在英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和......
课程标准不仅是教材编写的依据，同时也是测试评估的依据。2001年《英语课程标准（实验稿）》颁布，2004年我国开始采用依据课标编制的高考......
任务型教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,近几年来逐渐成为......
在教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：国家基础教育课程改革的目标之一就是要改变死记硬背、机械训练的现状,倡......
引言《英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）对高中学生的情感态度和文化意识提出了具体的目标要求。在情感态度方面，要求学生“通过英语......
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）与《英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）中语言知识的五级语音目标描述......
国家《英语课程标准(实验稿)》明确提出了“任务型教学途径”。随着新课标的深入实施,任务型教学法已经进入了英语教学过程的方方......
为进一步贯彻、实践《英语课程标准（实验稿）》中提出的学生英语学习策略日标，探讨学习策略训练的模式和方法，帮助广大小学英语教研员、......
一、试题总体评价1．试题体现了九年义务教育的性质，体现了《英语课程标准（实验稿）》的基本要求；坚持“立足基础，强调能力，体现素质”的命......
教育部制订的新的高中《英语课程标准（实验稿）》在教学建议中明确提出要“倡导任务型教学途径，培养学生语言运用的能力”。即教师要“......
进入21世纪以来,为了满足时代发展和全面推进素质教育的要求,我国正在积极推行基础教育课程改革与实践。2001年教育部颁布的《英语......
《英语课程标准（实验稿）》强调：“课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任......
在《英语课程标准（实验稿）》实施十年之际,英语课程标准修订组根据教育部的统一部署,认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要......
“翻译”位列《英语课程标准（实验稿）》之目标结构的主要理据是：一、“翻译”涉及的“理解”、“迁移”、“审美”等心理活动客观地存......
