命题网络相关论文
一、概念图及其特征rn概念图是组织和表征知识的工具,它包括众多的概念以及概念或命题之间的关系.它通常是将有关某一主题的不同级......
一、陈述性知识的特点及其学习障碍 现代知识观根据反映活动的形式不同，将知识分为陈述性知识和程序性知识.陈述性知识是指个人......
数学教学是数学思维活动的教学,要展开数学思维活动,不仅要掌握数学基础知识,还要形成数学技能,从而发展学生的智力。学生数学智慧......
一、研究起源与理论基础rn概念图最早是由美国康奈尔大学的Joseph D.Novak在20世纪60年代提出的,其本质是用来组织和表征知识的工......
可以把成熟的心理词典的建构看作是一个完善的词汇命题网络的形成.在词汇学习中,一个新词的牢固掌握,来自于对这一新词在心理词典......
概念图最早是由美国心理学家Novak于20世纪60年代提出的，它是一种用来组织和表征知识的有用工具，通常是将某一主题不同的概念或命题......
谈淡语言分析的三种方法陈观瑜有西方学者认为，现代西方的哲学时代是“分析的时代”，“分析”是二十世纪的“一个最强有力的趋势”，现......
1概念图及其特征概念图（conceptmap）是用来组织与表征知识的工具，即对某特定主题建构的知识结构的一种视觉化表征．概念图是语义网络的......
广告从业者通常将受众回忆视为植入式广告效果的重要指标,但过度追求品牌记忆,喧宾夺主地与媒介内容争夺观众的注意力,不仅撕裂了......
根据现代认知心理学的研究成果，知识可分为陈述性知识和程序性知识，而前者又在知识学习中占据基础性地位。陈述性知识以命题为构成单......
在翻译过程中,如果译者对源语语言符号的认知加工出现中断或偏差,则无法将源语的深层命题准确流畅地表征在译入语中,失语从而产生,......
《电视节目创作与制作》课程改革的最大特点是:将原命题网络的知识储存图式变成了以工作过程为学生的知识储存图式。实施一个学期......
<正>教学目标是预期的学生学习成果,它是教学的出发点和最终归属,是选择教学策略的依据,是评价教学的基本标尺.教学目标设置关系到......
认知论与外语习得□李明远从ＪｅａｎＰｉａｇｅｔ１９２７年研究儿童认知过程开始，认知论（ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｔｈｅｏｒｙ）的发展至今已有整整７０年的历史。其理论独树一帜，在学派林立、百家争鸣的心......
<正>对于文学类文本而言,"深入理解"应采取"鉴赏者阅读取向",重在"分享"而不是"占有"作者独特的人生感悟与体验,进而积累认知,陶冶......
为了对幼儿在生活中自发地提出的各种问题进行研究,我在自己的儿子杨大城4岁半～5岁半的一年里系统地记录了他提出的4043个问题,并在......
一、写作知识是一种程序性知识当代认知心理学的广义知识观将知识分为两类，即表示“是什么”的可贮存、记忆的陈述性知识和表示“怎......
<正> 信息科学的发展,促使认知心理学,这个曾一度被冷落的学派理论,又重新激活。特别是它形成了一支重要的理论派别——信息加工......
没有经过正式的数学、工程或计算机科学训练的计算机用户与日俱增,所以人机交互问题的研究已成为关键.本文主要综述软件心理学(即......
根据激活扩散理论,命题网络中节点之间的联接构成激活路径,找出与植入式广告紧密相关的节点信息,可为二次传播和植入设计优化提供......
<正>数学抽象性和形式化的特点决定了,能够准确地理解和表达以不同形式出现的数学问题,并且能够选择合适的数学表征来表达数学知识......
<正>笔者在日常作文教学及高考作文阅卷中发现,学生的议论文写作在材料使用上存在两个突出问题:一是素材陈旧乏味,如司马迁遭宫刑......
<正>根据广义知识分类可以将高中数学知识分为两类:数学陈述性知识(math declarative knowledge)和数学程序性知识(math procedura......
任何理论都有其独立的命题网络。但教育学并不拥有自己的命题网络,倒是充满了各种争论性的话题。这些话题中,有些是其他学科"观照"......
<正>写作教学是一项系统工程,涉及诸多问题,把所有问题综合起来,最重要的有两个:一是"写什么"的问题,二是"怎么写"的问题。两者相......
根据现代认知心理学的研究成果,知识可分为陈述性知识和程序性知识,而前者又在知识学习中占据基础性地位。陈述性知识以命题为构成......
<正>在我国的教育实践过程中,虽然提倡重视"双基教学",但是由于理论上的局限,基本知识教学、技能培养、智力开发这三项活动之间常......
<正>一、对陈述性地理知识的认识根据广义的知识分类,可将地理知识分为陈述性地理知识和程序性地理知识。陈述性地理知识又可理解......
<正> 自1956年美国著名教育与心理学家布卢姆主编的《教育目标分类学:认知领域》出版以来,已近40年了。在这40年中,布氏教育目标分......
本文从认知心理学的角度阐释了人的知识以命题网络的形式表征,对有助于信息获得与提取的两个过程精致(elaboration)和组织(organiz......
本文指出，学习理论可以分为探讨有机体获得一般经验的实质的学习理论与探讨有机体获得学习机制的实质的元学习理论，并据此对国外学习......
<正>几乎所有的教育学家都认为,教学活动是教师和学生的双边活动过程。可是,一涉及具体的教学过程,绝大多数教育家往往只阐述了学......
