“3+1”培养模式相关论文
人才培养模式是提高教育质量的关键，青岛农业大学动物科学专业经过多年的探索和实践，初步探索出以课程体系、教学内容与教学方法、实......
近年,中韩合作办学项目规模不断扩大,模式多种多样。韩语教学质量直接影响中韩合作办学项目目标的实现。‘3+1’合作培养模式下,要......
摘要：通过分析目前机械专业毕业设计的现状和存在的问题，结合黑龙江科技学院机械工程专业本科生数控“3+1”人才培养模式改革，探索和......
“3+1”培养模式是应用型本科高校比较通行的人才培养模式,也是当今知识经济时代迅速发展的必然趋势。与其他学科不同,外语专业的......
“3＋1”人才培养模式是在高等教育实践中探索出的一条切实可行的应用型人才的培养途径。针对传统课程体系建设存在的问题，基于“3＋1”......
[摘 要] 按照教育部要求，结合专业教学需求，山西农业大学软件学院以“3 1”培养模式为基础进行了持续探索。该文主要从人才培养目标......
集成电路产业人才紧缺已成为制约我国集成电路产业健康发展的瓶颈。集成电路产业人才培养的专业门槛较高导致人才培养过程漫长、数......
随着国家教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,为了培养高素质应用型人才,动物医学专业教学改革势在必行。在本......
以武汉纺织大学服装学院、江西服装学院＂卓越服装设计师＂班为例,依据企业实践教学阶段反映的主要问题,从实践教学的指导思想、时间与......
人才培养模式是提高教育质量的关键，青岛农业大学动物科学专业经过多年的探索和实践，初步探索出以课程体系、教学内容与教学方法、实......
地质工程专业是一个实践性很强的应用型工科专业,为区域经济社会发展需要服务,又具有明显的地方性、行业性和针对性等特点。文章在......
当前软件工程专业传统培养模式存在一定的弊端,其培养的毕业生重理论轻实践,以致出现高校就业难和企业人才难的两难局面。软件工程......
摘要：“3 1”校企联合培养模式和本科生导师制在高校大学生创新创业能力培养方面发挥着重要作用。本文简要介绍了这两种人才培养模......
摘 要:对“如何缩短学校教育和社会需要的差距,培养满足软件企业需要的合格人才”提出了新的解决方案,在课程设计中培养学生的软件......
以培养适应当前社会需求的农业资源与环境专业人才为宗旨,针对现行本科人才培养方案的不足,梳理了农业资源与环境专业人才专业特色......
综合性大学师范教育实行“3＋1”培养模式为教育学科类课程体系重构提供了新的空间，要充分认识加强教育学科类课程建设的重要性和紧迫......
在对“3+1”师范教育培养模式的优势进行总结的同时，也对其在实施中存在的问题进行了分析。并提出了相应的建议。......
软件工程专业“3＋1”培养模式改革进行理论课程教学、实践教学以及学生分类培养等方面的改革，形成培养模式总体框架，为培养造就创新能......
针对地方高校在落实卓越计划、组织实施第四学年企业实训教学中遇到的困难，总结和介绍与企业合作可以采取的几种方式，以及进行实训教......
文章对独立学院水利水电工程专业“3＋1”培养模式实验班的办学经验进行了系统的总结,肯定了其在提高人才培养质量等方面体现出的优......
艺术类本科学生＂3＋1＂教学模式较之传统培养模式而言,更加注重学生实践能力的培养。应进一步加强基础课程教学,将＂校企合作＂模式贯穿三年......
深化教育教学改革,加快教育结构调整,推进素质教育特别是创新教育,着力培养学生的创新精神和实践能力,是新世纪人才培养的必然需求......
现代社会对人才的需求变得多元化,越来越强调人才的操作能力。传统的教学模式偏重于知识点的传授,对学生实际操作能力锻炼不足,"3+......
＂3＋1＂培养模式是指4年的本科学习中,学生在学校学习3年的理论知识和进行课程实习实训,然后在行业企业中进行1年顶岗实习和毕业实习。＂3......
探讨“3+1”培养模式和按照此模式进行培养可能会遇到的一些困难，并提出相应对策；给出基于“3+1”培养模式的网络工程本科专业课......
地域环境已经成为影响高校发展的重要因素。我国地方高校公共管理类专业普遍存在就业难、缺乏专业特色、忽视人文素养培育、师资队......
普通本科高校向应用型转变,为人们所共识。然而,怎样培养高质量应用型人才,却没有现成的模式,西北工业大学明德学院计算机系两年来......
针对目前校企合作中采用的“3＋1”培养模式存在的弊端，将现代远程教育在校企合作中进行了运用，提出了运用中需要解决的问题，并给出了相......
根据实践教学体系构建的原则,结合"3+1"培养模式财务管理专业实践教学的目标,财务管理专业实践教学的内容体系应包括通识能力培养......
分析了目前金融数学专业实践教学环节的现状,总结了传统授课形式的不足,结合学校的办学定位及教育理念,提出具有我校特色的＂3＋1＂培养......
“地行企校”多方协同育人作为“3+1”应用型工科人才培养模式改革的重要指引理念,对实践成效起着决定性作用。在阐述多方协同育人......
以湖北科技学院核工程与核技术专业人才培养模式改革为例,探讨了地方高校核工程与核技术专业应用型核电人才校企联合"3+1"培养模式......
传统的国际贸易专业教学在课程设置中存在着重理论轻实践等问题,导致学生的培养与市场需求脱节。为了适应社会需求,在采用"3+1"培......
随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。......
2001年中国加入世贸组织后,国际贸易专业一直是经济管理类专业中就业的热门。但近几年,尤其是2008年金融危机后,国际贸易专业成为......
本文就MTI的培养模式和师资问题展开讨论。指出在MTI课程设置中职业技能课程应与职业素养课程并行发展;探讨了项目进课堂的"3+1"翻......
随着社会经济的不断发展,教育事业不断向前推进,基础教育改革不断深化,基础教育对于小学教师的学历层次和综合素养的要求越来越高......
本文基于“3＋1”培养模式，以应用型核电人才培养的实践需求为切入点，依据我校核工程与核技术专业人才培养目标和定位，探讨构建适应于核......
为适应应用型本科财务管理专业培养目标，“3＋1”培养模式下，财务管理专业的课程体系由通识能力培养模块和专业能力培养模块两大部分构......
按照“理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外培养相结合、知识传授和能力培养相结合、共性培养与个性发展相结合”的原则，遵循......
