“学贵有疑”相关论文
【摘要】马克思说过：“真理是由争论确立的。”营造争论氛围，培养学生争论的勇气和能力，是增强学生数学意识，调动学习积极性，满足学生表......
鼓励质疑，激发创新意识 “学贵有疑”，小疑有小进，大疑有大进。在教学中教师应特别重视思维过程的教学，引导学生自我设疑、析疑、释......
古人云：“学贵有疑”。学生学习过程中有疑问，并能大胆的提出来，说明他们有强烈的求知欲．大脑在积极地思考，爱因斯坦说过：“提出一个问题......
一、在鼓励学生质疑中培养创新能力 常言道：“学起于思，思源于疑”“学贵有疑”“大疑则进”。在课堂学习中培养学生主动质疑能充......
“学贵有疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。在高中语文教学中如果能激发学生提问题的积极性,指导学生于无疑处生疑,对学生的终生发......
问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题才会思考．有了思考才有解决问题的方法．才会有创新。“学贵有疑”．有......
俗话说：“学贵有疑”。任何学习都是由疑问引起的。学生一旦提出问题并将其弄明白，就会有一种成就感。尤其是少年儿童。他们的内心深......
“学贵有疑”，有疑问产生是进行思考的标志，是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中......
事有所成，须学有所成。要学有所成，在读书中有新的收获，学习方法极为重要。质疑是非常重要的读书方法，也是古今中外学者公认的治学经验......
古人云:“学贵有疑”“疑是思之始,学之端”“小疑则小进,大疑则大进。”现代心理学家也认为,疑是思维之火花,思维总是从发现问题......
“学贵有疑”，质疑是积极思维的表现，是学习进步的标志，是实现创新的前提。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”宋朝......
古人云：“学贵自得”、“学贵有疑”．学习不主动，不反思，就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质．世界著名数学大师荷兰的弗赖登塔......
古人云：“学起于思，思起于疑。”“学贵有疑”。又云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。一种新理论的产生，或一种发明创造，往往都是从......
“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。质疑是主动探究的核心。爱因斯坦说：善于提出问题并发现问题，是学生自主学习与主动探求知识......
诺贝尔奖获得者、著名物理学家李政道博士说：“什么是学问，就是要学会怎么样问，就是学会善于思考问题。”古人云：“学贵有疑”、“学则......
“苹果从树上落下来”是众所周知的现象，唯有牛顿敢于质疑．从而发现了地球的引力。这一伟大的发现是从质疑开始，加上大胆的猜想、以及......
【内容提要】“学贵有疑”。质疑，是打开知识宝库的“金钥匙”。在初中语文教学中，培养学生质疑能力，对提高文教学实效性，打造高效课堂......
一、设疑激趣，培养创新意识俗话说，“学起于思，思起于疑”，“学贵有疑”。常有疑点，才能常有思考；常有思考，才能常有探索，才能常有创新。因......
【中图分类号】G633 古人亦云：“学贵有疑”。“疑”是引人更上一层楼的门槛。疑是学习的开始，有疑才会去探索， “质疑”是打开智......
教学中，教师教学，教给学生知识固然重要，但最重要的还是让学生学会自主探究，自主学习，从提出问题，解决问题的摸索过程中不断提高学生的各......
中国近几千年的封建教育，主要就是语文的教育。在如此长的时间里，我们祖先在阅读教学的诸多方面积累了丰富的经验，主要有：1、熟读。“......
本课例中，教师针对学生的质疑，让他们读、思、议，充分发挥了学生学习的积极性、主动性，起到了一举多得的作用。①鼓励质疑。古人云“学......
古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”那在物理教学中如何培养学生......
