《桥之美》相关论文
吴冠中的散文新著《画韵美文》发表时，多数读者都知道他是画家，但却很少知晓他已发表了一百多万字的散文作品。当问及他双管齐下的感......
《桥之美》是一篇说明性质的美学小品文．作者吴冠中以画家的眼光品评了不同桥的美。课文先抓住说明对象总的特征．即“桥在不同的环境......
《桥之美》（人教版八年级上册）课后练后第一题：在作者看来，“桥”美在何处？教学用书所给答案是：“作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“......
中国现代画家吴冠中，以画家特有的审美标准和眼光，在《桥之美》中向我们阐述了桥在不同环境中所具有的多种多样的形式作用，即“扮美”......
笔者在实习学校教《桥之美》(八年级语文上册)时，为突破教学重难点——发挥想象，理解与感悟“桥之美”，结合相关心理知识，设计并尝试了......
一、准确定位．明晰内容编者既然把课文安排在说明文学习的第二篇，那我们就要摆脱文章诗情画意的文字的迷惑，把它当作一篇生动的说明文......
初中语文怎样教才算体现新课程理念呢？学生在课堂学习中的主体性地位应该怎样落实呢？＂课堂是习惯养成的课堂,课堂是学法指导的课堂＂能......
执教《桥之美》,是应邀参加浙江省特级教师年会上的初中语文教学观摩活动。选教这篇课文,其中一点是为了比较好地体现《全日制义务......
作为爱上讲台的教研员，我的主要目的在于验证自己的教学理念与主张。我的教法确系独树一帜，与众不同，但它绝非一时心血来潮、兴之所致......
《桥之美》是一篇说明性小品文，是介于“求真”与“审美”之间的文章，既有说明文方法的应用，又有小品文的鲜活灵动。它出自著名画家吴......
师：同学们知道这是哪里吗？生：塔是六和塔,桥是钱塘江大桥.师：大家看,这样的钱塘江大桥的构图美吗？生（杂）：美,不美.......
<正>该课获2015年第十届"语文报杯"全国中青年教师课堂教学大赛初中组一等奖(课前播放吴冠中简介及其作品视频短片。)一、感知"桥......
<正>该课2018年获第九届全国中小学电视公开课教学比赛一等奖一、引出《桥之美》(屏显钱塘江大桥图片。)师:同学们知道这是哪里吗?......
<正>"中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规......
当下中学语文课堂教学仍然较为传统,不少语文教师仍把教学重点聚焦在对文本内容的理解上,而忽略了语言的学习和言语智慧的生成,导......
<正>一直以来,我钟情于记叙性作品,因为它以鲜明的形象给我情绪感染;执着于议论性作品,因为它以严密的思辨给我思想启迪;无视于说......
词语绝不仅仅是表达的工具,它首先是思维的工具,思想的工具。词汇丰富,全盘皆活;词汇贫乏,一切皆空。百年语文,双重错位。语文课本......
<正>一、预习反馈,培养习惯师:同学们,今天我们共同学习一篇课文,标题是"桥之美"。(师板书"桥之美"。)师:我想先了解一下预习情况......
<正>该课于2011年首届江西省中学优秀语文教师评选活动(初中组)获奖一、初读,找出桥之美(屏显几幅各类桥的图片。)师:请说说你们欣......
<正>处理一篇课文,可以仁者见仁,智者见智,我们需要充分利用好每一篇文章的价值,把它作为语文学习和能力训练的好材料。《桥之美》......
<正>一篇课文的教学反思不仅仅是在教学某课结束之后,教学反思,短则可以是一节课当下的思考,长则可以历时几年。只要教材不变,对一......
<正>一、教材分析《桥之美》被编入人教版八年级上册第三单元,整个第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题。与本单元《中国石拱桥》......
<正>人教版初中语文八年级上册编选了画家吴冠中写的一篇文章——《桥之美》,这是一篇优美的散文,文章内涵含蓄丰富而言语表达又多......
