《自己的花是让别人看的》相关论文
摘 要 文章主要对《自己的花是让别人看的》这一文章进行了教学设计。 关键词 《自己的花是让别人看的》；教学设计 中图分类......
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人教版课标实验教材五年级下册《自己的花是让别人看的》中有一句话：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴......
一、依据课文特点，选择阅读的审美视角解读文本一定得先解读一组课文前编者所撰写的导学提示。选文精、容量大、编排巧是人教版课标......
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《自己的花是让别人看的》是一篇语言看似通俗易懂，实却包含深刻内涵的文章。教学本课应力求让学生通过多读书。在读书中抓住重点词......
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教学目标1．有感情地朗读课文．背诵第三自然段。2．感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3．认识3个生字．会写7个生字，正确读......
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片段一师：前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇课文。其中“大树”指谁？...
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追求学生核心素养的发展必须克服表层教学的局限性,实施深度教学。深度教学的实施,依赖于教师在深度理解文本的基础上对学生进行深......
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中小学课本里,有许多名篇佳作,它们不仅给学生以营养,相信也常常让老师们心有所悟。在提倡阅读个性化的今天,如果没有教师个性化阅......
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【片段一】(在学生自由读课文,画出他们认为美的句子并与同学交流后......
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《自己的花是让别人看的》是季羡林先生所写的一篇精美隽永的短文。这篇课文和一般写景物风情类的文章不同,并 不是纯粹的描写景物......
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<正>教材简析:《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第25课。这篇课文是我国著名语言学家、教育家和......
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<正>季羡林先生的抒情小品《自己的花是让别人看的》是五年级课文,课文让我们看到德国这个"爱花的民族"供奉在民居窗外、隐藏在鲜......
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<正>一、复习词语,导入新课,整体感知师:同学们,今天这节课我们继续学习第25课——《自己的花是让别人看的》,(板书课题)请同学们......
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<正>教学目标:1.有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。2.感受异域风情,理解"人人为我,我为人人"的人生境界。3.认识三个生字,会......
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<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【教学过程】一、快速阅读,激趣导入1.出示单元导读第......
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<正>《自己的花是让别人看的》是季羡林先生写的一篇精美短文。他的文章意蕴深远,意味隽永。短文讲述了季老先生重返哥廷根的所见......
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<正>【教学实录】一、揭示课题善质疑师:这节课,我们一起学习著名国学大师季羡林先生一篇散文,谁来读读文章题目。生:"自己的花是......
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<正>一、教学目标(一)通过多媒体课件协助学生正确理解"花团锦簇"、"姹紫嫣红"、"应接不暇"等词语。(二)朗读课文,读准字音,读通句......
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<正>"语文教材无非是个例子,凭这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"(叶圣陶语)一篇散文在教师的手中,如何借......
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<正>教材人教版课标本五年级下册第25课教学目标1.品味重点词句,有感情地朗读课文,感悟德国人"人人为我,我为人人"的境界。2.感知......
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<正>一、情境激趣,引发期待师:咱们学过有关读书的名言警句,谁还记得?生:读书破万卷,下笔如有神。师:杜甫的诗句,挺好。还有吗?生:......
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<正>【词语教学片段】师:课前,我看了同学们的自主学习记录卡,发现不少同学对这几个字词还有疑惑,我们一起来看一看。(出示:莞尔一......
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<正>"季先生的散文创作,是当代文坛的上乘之作……他的散文,看来质朴无华,没有什么雕刻和修饰,实际上光彩照人、韵味无穷,这正是他......
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<正>《自己的花是让别人看的》是人教版五年级下册的一篇精读课文。李卫东老师在执教这一课时,引导学生对文章结构进行梳理,了解各......
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<正>【教学片段一】师:谁来读一下课题?生:自己的花是给别人看的。师:嗯,读得很准确,你用了一种陈述性的语气,老师在它的后面画上......
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<正>●教学设计综述1.创新点在本单元的教学中,为了强化训练学生对句子理解,本教学设计通过以下几点进行突破。⑴通过网络平台(天......
<正>语文教学不能只停留于局部枝节的学习,只有在篇的意义上去读、去悟、去内化,才会有效促进学生言意的拔节生长,有效实现以文化......
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<正>前不久,笔者执教了一节观摩课《自己的花是让别人看的》,得到了听课专家和老师的认可和好评。一阵幸福过后,我又静心回顾了一......
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<正>《自己的花是让别人看的》是人教版课标本五年级下册第八单元的一篇课文。这篇文章是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。教学......
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<正>一复习生字词,进入学习师:上节课,我们初步了解了课文的主要内容。请同学们拿出练习本,在括号里填写词语。(出示)季羡林在德国......
<正>一课题质疑,导出期待师:同学们好!于老师是第一次来到曲阜,如果我想去游玩,有什么好玩的地方可以推荐一下吗?生:老师,您可以到......
<正>一、谈话引入1.了解单元主题,明确单元学习目标。师:同学们,前不久,我们通过学习,感受到信息技术带给人类的巨大影响。信息技......
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<正>本课教学内容选自人教版语文教材五年级下册第八单元第25课《自己的花是让别人看的》。这篇文章在讲述德国风景民俗的同时,用......
<正>教学目标:知识和能力目标:1.1.认识3个生字,会写7个生字,正确读写"天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户"等词语。2.有感情地朗读......
<正>【教材分析】《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。课文介绍了德国人对花的喜爱、德国独特又美丽......
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<正>【教学目标】1.通过想象画面,理解"花团锦簇、姹紫嫣红"等词语。2.通过三个场景的梳理,整体感知内容并体会文章的结构之美。3.......
<正>【设计理念】《自己的花是让别人看的》是一篇语言看似通俗易懂,实则包含深刻内涵的文章,教学本课应力求让学生通过多读书,在......
<正>一、读课题,读出不同韵味谁来读课题?嗯,读得很准确,你用了一种陈述性的语气,叙述了一种做法,老师在他的后面加个句号。谁还能......
<正>花开一度:万紫千红由疑生《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册第八组第一篇文......
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<正>《自己的花是让别人看的》是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文,选编进人教版小学语文五年级下册。本课第一课时教学,要求学生......
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下面的两篇《自己的花是让别人看的》案例将带领我们跟随季羡林先生展开"异域风情之旅"。在旅程中,执教老师选择季老发出的感慨"多......
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<正>一、形神相依,初识"美丽"1.透过直接描写花的词语理解"花之美"。出示:正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家......
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<正>哲人说,人生有三重境界:看山只是山,看水只是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。这句话用于教学生涯同样合适......
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<正>【设计理念】本教学设计采用的是"板块式"教学方法。散文的形态是"形散而神不散","板块式"课堂教学与之有异曲同工之妙。各板......
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<正>一、说教材这是著名教育家、北京大学教授、国学大师季羡林先生的一篇散文。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章,而是用娓娓......
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<正>读国学大师季羡林的《自己的花是让别人看的》这篇节选散文,心中有一种憧憬的感觉,真想走进德国的小城哥廷根,感受那份沉淀于......
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<正>推荐理由:徐虹老师凭借自己深厚的文本解读功底,对文本做了全新的解读,紧扣"奇丽"展开教学,引领学生由表及里,由言到意,由意得......
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<正>一、文本解读本文是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己......
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<正>一、教材分析季羡林先生在《自己的花是让别人看的》这篇文章中用娓娓道来的语气先点明了德国人爱花,然后讲述了1935年他在德......
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