双主共学相关论文
摘要：“双主共学”，是充分吸取北碚课程改革经验基础上生成的课程理念、课堂境界和课堂形态，“双主共学”的课堂既充分尊重学生作为学......
摘 要“双主共学”强调教师与学生同是课堂教学的主体，师生共同参与教，也共同参与学，建立师生课堂学习共同体，提升学生课堂参与的广度......
创建新型“双主共学”的师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生共学、共识、共享、共进的学习过程，实现教学相长和......
双主共学在中学数学课教学中作为新的教学方式,弥补了传统数学教学方式的不足.本文通过对中学数学课双主共学的基本内涵及其教学遵......
过程性课程评价体现了当前课程评价发展的最新思想,是课程改革中一项重要的改革内容.过程性评价的主体和方式要多元化,合理评价学......
重庆市北碚区基于重庆市卓越课堂建设五年行动方案提出北碚区＂双主共学＂卓越课堂文化建构。基于北碚区＂双主共学＂课堂文化构建理念,基......
以学生为主体，注重学生的认知基础和已有经验，创建新型“双主共学”的师生学习共同体为基础进行研究，建立“双主共学”的师生学习共同......
“双主共学”强调师与生同是课堂教学的主体，师生共同参与教，也共同参与学。在“双主共学”的每个基本环节中，都包含着“生生共学一师......
在新课程理念指导下,我校的高中政治卓越课堂建设正是坚持了“双主共学”的原则。经过反复研究与实践,我们在高中思想政治教学中走......
新课程改革对课堂的要求越来越高，我们要改变课堂的“一言堂”状况，要引导学生参与活动，在“双主共学”新型课堂模式下学会学习，参与学......
随着课改的不断深入,新的教学方式和教学模式不断涌现。我区推出＂双主共学＂教学,而问题教学法是实现＂双主共学＂的有效形式之一。本文通......
在以往评讲课的传统教学中练前讲、练后讲只讲答案，讲评题意、思路和方法等等，这些评讲课类似题海战术的产物，更多的是忽略了对学生学......
高效的课堂复习是提升备考效率的保障,合理的复习策略是提高复习课效率的前提。"双主共学"下的高中历史"三段五环节"复习策略提倡......
本文基于"双主共学"的学习,根据英语新课程标准的要求,提出初中英语听说课教学的初步构建:语境导入,出示目标语言;关注策略,培养学......
“学生主体-教师主导”的双主教学模式尊重学生的学习主体地位，让学生在教师的引导和帮助下，释放其学习的主动性、投入性和创造性得......
本文以课堂实例探究的形式浅析了《生活与哲学》教学方式和技巧,通过教学实践,贯彻"双主共学"的理念,让抽象的哲学知识变得生活化,......
“双主共学”卓越课堂要求转变教学方式,建立师生学习共同体,彰显民主、开放、多元、共生、发展的课堂教学文化.本文结合自己在教......
