学段衔接相关论文
近期,通过听课、座谈等方式进行了小初学段数学教学衔接调研活动,深感在新课程理念下,义务教育阶段数学教学改革在不断深入推进,数......
义务教育课程方案与各学科课程标准（2022年版）颁布，要求课程要加强学段衔接。此前颁布的普通高中课程方案与各学科课程标准（2017年版20......
辽宁省大连市西岗区教师进修学校附属学校利用九年一贯制办学优势，基于学生身心发展特点及认知发展规律，为学生设计体现成长连续性和......
《义务教育课程方案和课程标准（2022年）》对“学段衔接”问题做了特别强调。学段衔接需要一体化的内容设计、相应的管理模式和创新的......
在义务教育一体化背景下，初一是小初衔接的重要阶段。语篇应该是英语学习的基本单位，英语教师应该充分利用《牛津初中英语》Reading......
小学生习惯了小学教师的认知性阅读教法,如果初中教师不用适合他们实际的学法指导他们,不根据学生的认知发展规律和学习心理需要适......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》紧密围绕立德树人的根本任务，在课程理念、目标、内容等方面都发生了明显变化。正确理解课标中的......
小初高学段要深刻把握和践行新时代思政课建设“八个相统一”要求,创建课程思政一体化格局,实现螺旋上升培育新人教育目标,不能仅......
摘 要 思想政治理论课的课程内容承载着课程育人的核心使命，要遵循不同学段学生思想品德发展规律，进行课程内容体系一体化建设。......
近曰,北京市委教育工委、市教委印发《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》提出,“十四五”期间,北京市将整体优化全市大......
中共中央、国务院印发文件,要求全面加强新时代大中小学劳动教育,将劳动教育纳入学生必修课程,将劳动素养纳人综合素质评价体系。......
2017年8月,教育部正式发布《中小学德育工作指南》。三年来,我校勇于实践,以《指南》为纲,结合地方实际,整合学校资源,初步构建出......
摘 要：小学体育课程一体化可以更好地将全面发展与体育锻炼结合起来，但从实践层面来说，小学的一体化体育教学受到上下学段无法有效衔......
学校历史教育学是历史教育学的重要组成部分,其学科属性应属于历史学,而非教育学的分支;其研究内容也应与“历史课程与教学论”有......
摘要：本文从《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的剖析入手，尝试分析新课标中“信息核心素养”“项目学习”等关键点的启示，对初中......
近年来,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学不同学段的习作教学在教学目标、教学内容、评价标准等方面提出新要求;统编本语......
在学段衔接中,影响学生心理变化的主要因素有情绪变化、心理变化、人际关系变化。笔者以小学升入初中为例,思考帮助学生顺利过渡小......
中小学数学两者之间是相互联系、相互发展、不断延伸、一脉相承的关系。因此,加强中小学数学教学中学段衔接的理论与实践探讨,注意......
【摘要】基础教育阶段学段衔接问题的客观存在，教育教学工作的精细化发展，整个社会对教育的日益重视，社会办学机构的“热炒”和国家教......
校本研修是校本最重要的体现,是整合校本管理、校本培训、校本课程等活动的纽带.九年一贯制学校要能突破学段衔接的瓶颈,促进学生......
[摘要]初中－高中学段衔接问题产生的根源在于初中、高中知识及学生能力存在断层。解决初中－高中衔接应遵循循序渐进原则和可接受性原......
推进“零起点教学”和“各学段衔接”是一项系统工程，需要制定和完善相关的监督制度，让科学的教育教学评价为其保驾护航。8月26日，市......
基于2011年准格尔旗、伊旗、乌审旗、东胜区学段衔接调研,通过深入课堂,师生走访、召开座谈会、随机问卷调查的方式对中小学教育衔......
近年来，基础教育学段衔接问题日益受到关注，但是在解决层面上，还存在着观念有分歧、认识多偏狭、研究有不足、实践难推行、效果不确定......
初高中学段的衔接教育,一直都是当前教育中面对的问题,是推动教育改革的关键。文章以初高中学段衔接问题的破解路径为研究对象,针......
文章针对学段断层现象，从教学内容的横向衔接、课堂教学的纵向衔接、数学学习的学法衔接这三方面提出了有效的衔接策略，以促进学生数......
就学段衔接中如何培育生物学科核心素养,本研究采用主线教学模式,以实现初高中学段衔接为落脚点,进而完成了以概念有序铺展凸显生......
【摘要】很多中学音乐教育工作者反映，小学生进入初中以后在音乐学习方面不适应，具体表现为想唱歌却不敢唱歌，想演奏却又过分紧张，想创......
根据《教育部关于印发中小学德育工作指南》、荣教政发〔2017〕148号文件精神,为深入贯彻落实立德树人根本任务,着力构建目标明确......
<正>笔者很喜欢看江苏卫视励志电视节目《一站到底》。之所以喜欢,就在于节目组"能者上,弱者下"的激烈竞争淘汰机制,更在于选手们"......
初中一高中学段衔接问题产生的根源在于初中、高中知识及学生能力存在断层。解决初中一高中衔接应遵循循序渐进原则和可接受性原则......
六年级为小学阶段的最高阶段,七年级为初中的起始阶段,为实现语文课程的整体规划,消除小学与初中语文教学衔接方面存在着的脱节现......
文章指明了初高中阶段地理核心素养衔接的主要依据及研究缘起。从地理核心素养的水平划分、体系构建、本质内核三个方面切入,提出......
语文课程的各学段之间存在着很大的差异，各学段的语文教师为了适应这些差异，既要深入关注本学段的独特性，更要有全局观念，统筹兼顾。在......
我在备课《呼兰河传(节选)》时,发现手边所据苏教版小学语文五年级下册与人教版小学语文第十册都选用了这篇课文。初中、小学教材......
<正>一、部编三年级上册语文教材的编写体例部编三年级上册语文教材,作为第二学段的起始册次,有着承上启下的重要意义。本册教材在......
摘要：本文从校园环境提升点、团队理念提升点、德育实效点、教师专业成长点、人文关怀点等五个方面，针对学校素质教育，简要谈谈一些粗......
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提到传棒接力,我们会联想到田径场上接力跑这项集体运动项目,各棒队员必须在充分发挥个人特长的基础上团结协作、一拼到底,他们传......
<正>教育均衡发展关系中国基础教育发展的整体战略问题,也是教育部当前正在大力推进的一项重大战略工程。区域内基础教育均衡发展,......
一、成果研究的背景及动因(一)贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,要求重新审视和重视学段教育衔接问题学段教育衔接问题......
几年前的一天,一幼儿园老师跟我聊天时疑惑地问道:“孩子在走出幼儿园时,那么天真,那么活泼。为什么到了小学中学以后,就变得那么......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
