非音乐性相关论文
对于音乐课程的性质,其实很多人思考过这个问题,也给出了多种说法.目前新的音乐课程标准在论及这一问题时,总结出了三个课程性质:......
随着新课程的不断深入,所呈现的音乐课越来越丰富,越来越热闹了.然而我们不难发现,有些音乐课上为了追求“教学内容丰富、教学形式......
音乐欣赏教学中,音乐的内容包含音乐性内容和非音乐性内容两个方面,教学过程中偏颇任何一方面都是不完善的教学。为此,音乐欣赏教......
歌唱是情感的艺术,歌声是情感的载体。歌唱是用人的声音结合语词的韵律作为艺术传达手段,将语言表现的诗歌意境类型与音乐所表现的......
所谓形式,即构成事物的各种元素的安排或组织。它虽然是事物的一种外形,但却有其内部的组织规律。所谓内容,相对于形式而言,它是......
济慈的抒情诗具有高超的艺术感染力和不朽的文学价值。国内外现有研究主要讨论其诗歌主题、意象、风格、美学、宗教思想、政治思想......
<正>音乐教育在培育民族精神中有着特殊的作用,《新音乐课程标准》指出:"让学生了解我国各民族优秀的民族、民间音乐,以激发民族意......
音乐以它特有的功能而存在,它不以说理方式来传播,是通过人的感官刺激产生生活联想及艺术想象,使人感到美,从而发展美感,潜移默化......
音乐教育的非音乐性是指在音乐教学中违背音乐的本质特征,忽略和淡化音乐的根本价值功能,湮没了音乐教育的教学规律和学科特点的现象......
笔者在深入一线教学听课、评课的过程中,在与教师们对话、交流的调研中,发现山西省从事“音乐鉴赏”模块教学的教师们在课堂教学中,对......
传统诗歌注重音韵格律,音韵格律体现音乐性与“非音乐性”。从音质、音调、韵和节奏四个方面比较汉、英诗歌音韵格律,并依据音乐美......