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本文从开发地域丈化资源的角度，认识本地区独特的课程资源价值，寻求充分利用地域文化资源进行课程建设的策略与方法。
利用好河西地区本土资源——浅谈化学课程资源开发
【摘 要】
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本文从开发地域丈化资源的角度，认识本地区独特的课程资源价值，寻求充分利用地域文化资源进行课程建设的策略与方法。
【机 构】
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甘肃省嘉峪关酒钢三中 735100
【出 处】
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中国化学会
【发表日期】
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2007年9期
其他文献
当前，教育系统正在深入学习和研究贯彻落实科学发展，构建社会主义和谐社会的重要思想。为了探讨高等教育管理如何适应和应对这一时代主题，中国高教学会高教管理分会于2005年9月2-4日在国家教育行政学院召开了题为“构建和谐社会:高等教育管理使命、挑战与对策”的学术年会。文章重点围绕和谐社会中大学的功能与责任展开讨论，深入探讨了和谐社会对高教管理的挑战和高教管理应该采取的对策。从总体上来看，本届学术年会涉
史论是史学的一支，肇始于《左传》，《史记》及各正史皆因之，从而成为史书中不可或缺的部分。史书之外，史论又有单篇形式，贾谊《过秦论》为后世文学化史论之滥觞。古典时期，学术的密合，文史的交错，使史论的发展随着学术风气的变化而发生种种偏离。或对史事进行分析评论，或注重文辞声籁的华美，或就史事而发挥学术理念。学术越发达，其表现形式越多样，兹就此三端略作说明。
诗集序文为散文体类之一，向被视为传统文学批评中不可或缺之文献。惟其写作动机、目的、内容和手法与一般诗话、评点及存在于别集、杂记等其他论诗资料有所不同。主要是此类作品多为撰者应邀而写，不免含有“人情”的虚饰成分，我们是否仍可采用“以意逆志”，的方式诠释文本，作为文学批评的论据?再者，序文除文学批评的文献价值外，是否在文学、文人文化史方面也具价值?此当值得作进一步探讨。
在郭思乐教授提出的生本教育理念的指导下，针对中学化学传统教学模式存在的种种弊端，提出了就化学这一学科所试行的新的课堂教学模式一生态课堂教学模式。揭示了生态教学模式的内涵，把学生作为教育主体，建立自由和谐富有个性的独立自主的学习氛围，把讨论作为常规化的教学策略，把领受、整体领悟和点化升华结合起来，让学生真正成为课堂的主体，从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。
如何有效提高高中化学课堂教学效果，是每一个化学教学工作者所面临的问题。非智力因素是人们学习的内在因素，它可以转化学习动机，极大地促进学生积极主动地进行自主学习。但在现阶段教师更多的是重视教材教法的研究，对化学教学中学生非智力因素的开发研究不太重视。本文就这一问题结合自己的教学实际，提出一些个人的看法与做法，以期与广大化学教师探讨。
学校为了提高青年教师的教育教学水平，利用暑假对2000年以后来校的青年教师进行了培训。本文介绍了作者听刘旭东教授谈课程改革后的体会。
本文就化学课堂教学设计中凸显学生科学素养培养谈几点认识。在课堂主渠道中培养和提升科学素养是一名化学教师的职责，教师充分设计课堂教学环节，落实学生科学素养的培养。
无机化学推断题是高考中每年必考的题型之一。该题型具有考查知识面广，思考容量大，逻辑推理严密，综合性强等特点。这类题目一方面考查考生对中学化学知识间的内在联系掌握的熟练程度，另一方面考查考生思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性。它更是近年乃至今后高考命题的重点、热点和焦点。本文介绍了高考无机推断题的主要表现特点，分析了解推断题的一般思维策略，探讨了解推断题的一般方法。