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专业认同是影响大学生专业学习的重要因素，一直备受国内外学者重视。教育学专业学生的专业认同直接影响他们对专业知识学习的投入程度和学业发展，进而影响未来教育学发展的人才储备。本研究以天津师范大学为例，采用问卷调查的方法，分析了教育学专业本科生专业认同的现状和特点，为提高教育学专业学生的专业认同、加强教育学专业人才培养提供依据。