【摘 要】
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随着我国基础教育课程改革的推进,现代教育技术的发展,尤其是计算机技术的发展与应用已成为教育改革最为重要的因素之一,在教学中的应用也越来越普遍.多媒体CAI 在化学教学中得到了广泛的应用,将现代信息技术与化学学科进行整合,构建出适应学生身心特征与时代特征的教学模式,优化中学化学课堂教学,无疑是中学化学教学研究的一个重要方法,有着传统教学手段无法比拟的优点.但我们同时看到多媒体CAI 的应用中也存在着
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随着我国基础教育课程改革的推进,现代教育技术的发展,尤其是计算机技术的发展与应用已成为教育改革最为重要的因素之一,在教学中的应用也越来越普遍.多媒体CAI 在化学教学中得到了广泛的应用,将现代信息技术与化学学科进行整合,构建出适应学生身心特征与时代特征的教学模式,优化中学化学课堂教学,无疑是中学化学教学研究的一个重要方法,有着传统教学手段无法比拟的优点.但我们同时看到多媒体CAI 的应用中也存在着一定的误区.本文着重分析了现代信息技术与化学学科整合的价值,多媒体CAI 在化学教学中的应用优势,对如何走出误区进行了探索,并就未来的发展进行了展望.
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开发化学实验的探究功能,将是化学教学改革的方向之一,同时实验探究功能理论与实践也是基础自然科学发展的重要组成部分;也是推进素质教育,培养学生能力的迫切要求.
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如何发挥化学实验在课程改革中的重要作用,使学生更能主动地、富有个性地学好化学这门课程,优化化学实验教学模式,对于促进学生的参与、探索、合作与实践能力的发展有着积极意义.
从课型特征及认知规律,探索引导学生自主建构知识的教学模式;从实验教学的组织形式探索研究式教学;以探究式和研究型为特征的教学行为,培养学生自主学习的学习方式和科学素养.
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本文对现行高中化学教材中的实验所存在的问题进行了深入地分析和研究,阐述了高中化学实验改革与创新的研究领域及其研究方法,展现了高中化学实验改革与创新研究的典型实例,揭示了高中化学实验研究的一般规律。
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迁移能力是学生获得新知识,解决新问题的基础,本文主要从化学教学角度讨论了学生迁移能力的培养,并提供了一些切实可行的措施.
在化学教学的许多知识点和转折环节上，学生认知结构的平衡，要承受较人的心理负荷。不少学习有困难的学生是由十缺乏战胜困难的信心而引起的。学生中能力与知识的断层现象较为严重.本文从顺应学生认知结构出发,对消除断层现象进行了阐述.
新课改下,执行新课标,高中化学的知识教学应当更新理念,掌握原则,注意其相对性、发展性和创新性.知识是相对的、发展的.学生的认识水平有差别,简单知识与复杂知识的教学应有区别.平时的知识教学应由浅入深,分阶段、分层次开展,引导学生学会知识,形成知识网络;学活知识,灵活地运用知识,对知识进行迁移、演绎、综合和应用,培养学生在认知过程中敢于创新的思维品质,从而增强学生的能力和素质.