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倒谱矩及卷积信号反演
【机 构】
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华东电子工程研究所
【出 处】
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中国电子学会首届青年学术年会
【发表日期】
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1995年期
其他文献
本文利用有限交换环的基本概念和性质讨论了DFT和卷积计算中的一维化多维问题。文中论述了DFT一维化多维同Levy-Walsh变换的关系,论证了利用多维技术计算一维DFT和循环卷积时
摘要： 在新课程改革中，为了提高教学质量，教师要认真研究课堂教学策略和学生的学习方法，促进有效教学。本文从四个方面：转换观念、重视环节、重视发展、教学实施，对初中数学有效教学策略进行了探索。 关键词： 教育教学模式 数学教学 有效教学 在新的教育教学理念的指导下，教师要更新教学观念，解放思想，改革教学方法，在教与学的过程中，要大胆创新，积极探索，同时要认真总结教学实践经验，进行学法指导，
我们对周围世界的认识过程，从感觉、知觉到表象，都是我们对周围世界的直接反映，是对客观事物的个别属性、整体和外部联系的反映。然而，并非一切事物都是被我们直接地感知到，还需要以一定的知识为中介，间接地去反映和认识客观事物，这就是思维，它是认识的高级阶段。高中数学的特点，就是更加注重对于思维能力的培养。它要求一位高中生，不再是简单地去认识、记忆一些数学现象与数学问题。它强调的是学生在以往学习的基础上，对
科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践中总结出来的正确的思维和行为方式，是人们认识、利用和保护自然的有效工具，科学方法教育的目的在于提高学生分析和解决问题的能力，而数学作为一门重要且应用广泛，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石的学科，蕴含着丰富的科学方法教育素材。 一、通过数学概念的建立、规律的揭示展示科学方法 我们的教学目的不应当只是教给学生现成的数学概念、规律，而应
新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，并提出“初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决”。 所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间的相互作用等几个方面的开放。笔者认为开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，让学生在接受数学知识
数学教育的“再创造”教学方法，是荷兰数学家和数学教育家费赖登塔尔提出来的。他批评传统的教法“将数学作为一个现成的产品来教”、“只是一种模仿的数学”。教师的作用在于激发学生的学习兴趣，提供现实而有吸引力的学习背景，激活儿童的已有知识和经验储备，向学生提供充分的从事数学活动的机会和空间，去“做数学”，完成“数学的再创造”。 根据“再创造”的理论和方法，我在教学实践中，力图创设教学情景，将科学发现的过