【摘 要】
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声调具有区分中文字音、字义的显著特点和作用,会讲汉语的每一个中国人从小就在练习声调,不断获得感性认识和积累这方面的素质,我们可以轻松地教会小学生掌握声调的发音特点和推演规律,使他们从感性认识阶段发展到理性认识阶段.幼儿记忆力强、灵活性大、可塑性高,容易接受和学习新事物.根据这些理论依据和基础,本人提出了用"声调识字法"和"形声识字法"进行教学,可以收到事半功倍的理想效果;现在有了先进的计算机及其不
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声调具有区分中文字音、字义的显著特点和作用,会讲汉语的每一个中国人从小就在练习声调,不断获得感性认识和积累这方面的素质,我们可以轻松地教会小学生掌握声调的发音特点和推演规律,使他们从感性认识阶段发展到理性认识阶段.幼儿记忆力强、灵活性大、可塑性高,容易接受和学习新事物.根据这些理论依据和基础,本人提出了用"声调识字法"和"形声识字法"进行教学,可以收到事半功倍的理想效果;现在有了先进的计算机及其不断发展的技术,本人又提出了让他们一步到位,用"拼音书写法"或"字根书写法"来教他们在计算机上直接书写汉字和进行写作(小学生学习书写汉字又另当别论).我们还可以把这些识字、写字的方法和教材综合制作成多媒体软件或光盘,让其在一步一步显像的同时有机地配以声音加以解说,实现人机对话教学.这样一来,我们可以克服从前不少幼儿识字教学中的突出困难,带来许多教学上的新变化、新特点和新方法,对这项工作的开展将有很重要的意义和影响.
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