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高中学生在学习化学过程中,屡屡发生一些普遍性的错误,虽经过师生共同努力纠正,但很难避免再此发生类似的问题.本文通过几个案例,剖析了运用"教学诊断",从学生的认知规律,思维方法的角度入手,愈越了思维跳跃,思维障碍,浮躁心理,思维定势等几个学习上的阻力,取得比较好的教学效果.
“教学诊断”案例分析
【摘 要】
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高中学生在学习化学过程中,屡屡发生一些普遍性的错误,虽经过师生共同努力纠正,但很难避免再此发生类似的问题.本文通过几个案例,剖析了运用"教学诊断",从学生的认知规律,思维方法的角度入手,愈越了思维跳跃,思维障碍,浮躁心理,思维定势等几个学习上的阻力,取得比较好的教学效果.
【机 构】
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南京五中,210004
【出 处】
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第四届全国中学化学教学研讨会
【发表日期】
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2004年10期
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