【摘 要】
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受考试成绩与升学压力的双重影响,大多数历史教师在课堂上采取“满堂灌”或“填鸭式”的教学模式以节省时间留给学生进行记忆,学生在掌握框架知识体系有一定成效,但这并没有被广大学生所接受.相反,他们对历史产生了厌烦的情绪,历史课程也没有在学生和家长的心中留下重要的位置,相反的,他们认为历史只要在考试前进行背记就可以了,历史是“副科”,相比起语、数、外三科来说不值一提.然而事实并非如此,历史是一门具有浓郁的
【机 构】
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滨海县正红初级中学 四川省仪陇中学新政校区
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受考试成绩与升学压力的双重影响,大多数历史教师在课堂上采取“满堂灌”或“填鸭式”的教学模式以节省时间留给学生进行记忆,学生在掌握框架知识体系有一定成效,但这并没有被广大学生所接受.相反,他们对历史产生了厌烦的情绪,历史课程也没有在学生和家长的心中留下重要的位置,相反的,他们认为历史只要在考试前进行背记就可以了,历史是“副科”,相比起语、数、外三科来说不值一提.然而事实并非如此,历史是一门具有浓郁的人文性与教育性的学科,对正处于青春期的初中生的世界观、人生观和价值观的形成都具有着重要的意义.
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