我知道“泗”这个字,是因为安徽泗县.rn从芜湖过长江到泗县,由南向北,垂直路程三百公里.小孩子的空间感很奇怪,小的时候听到泗县这个词,总觉得遥远.大多数遥远会有神秘感,泗
摘 要： 均值定理中右式是常数时为左式的最小值，常用“均分”的方法，左式是常数时为右式的最大值，常用“调节系数”方法。化变量为定值需一定的技巧。 关键词： 巧解 最大值 最小值 正数和 正数积 数学中的“均值定理”又称“重要不等式”，可见其在不等式章节中的重要性。公式为x+x+…+x≥n，其意为正数x，x，…，x的算术平均值不小于它们的几何平均值。又可认为：当左式是常数时为右式的最大值，当
新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战，特别是对数学一线的教师，更需要转变数学观念，探索与新课程理念相适应的教学方法，如何根据学科特点把新理念落实到教学当中呢？结合数学学科教学，我谈几点粗浅的认识。 一、创设学生熟悉的情境，使数学生活化 数学教学不能光凭课本，要与生活实际紧密结合起来，把抽象的知识具体化。《数学课程标准》指出“人人学习有用的数学”、“把数学作为人们日常生活中交流信息的
该文论述了盘形悬式钢化玻璃绝缘子（以下简称：玻璃绝束子）引进生产线制造技术、工艺设备和管理方式的先进性及消化引进技术和国产化的情况。并由此得出结论：国产玻璃绝缘子引进工
摘 要： 传统的高职教材，落后的教学模式严重地阻碍着学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习是一种以学生为主，培养学生创新精神的教学模式。本文就高职数学研究性学习的课题选择、组织策略、评价方式等方面展开浅述。 关键词： 高职数学 研究性学习 内涵 教学现状 组织实施 一、数学研究性学习的内涵 数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下，从某些数学问题及其它学科或实践生活中
高中学生数学思维是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听教师