禽戊型肝炎病毒中国分离株ORF3蛋白抗原表位分析

来源 :山东农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huihui1989
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2001年,Haqshenas等从患有肝脾肿大(Hepatitis-splenomegaly, HS)综合症的鸡胆汁中首次分离和描述了禽HEV的全基因组序列。2010年,赵钦等首次分离并描述了国内禽HEV的全基因组,序列分析发现与其它国家禽HEV的同源性为77.3%-95.5%。禽HEV感染主要引起30-70周龄的蛋鸡和肉种鸡的死淘率升高(1%)和产蛋率下降(20%-40%),感染鸡通常腹部红肿,卵巢退化,偶有鸡肝脾肿大、肝坏死和出血。血清学调查发现该病毒的感染在许多国家中已广泛流行,而我国部分地区的鸡群血清阳性率也达到了30%左右。禽HEV属于肝炎病毒属,为单股正链RNA,基因组全长约6.6kb,包含三个开放阅读框:ORF1,位于基因的5’端,编码病毒的非结构蛋白;ORF2,位于基因的3’端,编码病毒衣壳蛋白;ORF3与ORF2部分重叠,对其研究很少。本研究针对禽HEV ORF3蛋白,进行了整段与分段原核表达,将表达获得的完整ORF3蛋白免疫小鼠,利用常规的杂交瘤细胞技术制备与筛选单抗,获得三株稳定分泌抗ORF3蛋白的杂交瘤细胞系,命名为6E9、3F3、2C9,其亚型分别为IgG1、IgG2b、IgG1,间接ELISA与Western blot检测结果显示,三株单抗识别的抗原表位均位于ORF3蛋白C端74aa-88aa,竞争ELISA结果显示,3F3与2C9识别同一抗原表位,而6E9与前两者共享部分抗原表位。同时我们利用分段蛋白对临床存在ORF3蛋白抗体阳性的鸡血清进行了ELISA和Western blot检测。实验结果显示临床血清中存在针对1-27aa、55-74aa和74-88aa三个抗原区的抗体。而将阳性鸡血清分别与三株单抗的竞争ELISA结果显示,44%的阳性血清中存在与2C9识别同一表位的抗体。为进一步研究ORF3蛋白的不同抗原区,我们利用杆状病毒表达体系真核表达了ORF3蛋白,经SDS-PAGE分析、Western blot和间接免疫荧光(IFA)检测,结果表明,ORF3蛋白在昆虫细胞sf9中成功获得了表达。将纯化的蛋白免疫小鼠,成功制备了ORF3蛋白的多抗血清,将该血清分别与原核表达的分段蛋白进行ELISA与Western blot反应,结果发现该血清识别的抗原位点集中在aa74-88。综合上述实验结果发现,禽HEV ORF3蛋白的主要免疫显性抗原区位于蛋白C端的aa74-88位置,而1-27aa和55-74aa区域其抗原性较弱。已有研究发现,哺乳动物HEV除了ORF2蛋白含有病毒主要的抗原表位,其ORF3蛋白也含有可以刺激机体产生抗体的抗原表位,且目前ORF3蛋白已经广泛应用于哺乳动物HEV的临床抗体检测。哺乳动物HEV ORF3的功能性研究也已开展很久,一直是研究热点。本实验首次针对禽HEV ORF3进行研究,主要针对其抗原性进行了探讨,制备的单抗有较高生物学特性具有良好的应用价值,真核表达了禽HEV ORF3蛋白,具有一定的生物学功能,为进一步研究禽HEV ORF3的蛋白结构和功能奠定了基础。
其他文献
只有热爱学生,才能热爱教育。热爱学生,是教育学生、塑造学生美好心灵的前提。渴望得到老师的爱护、关心和尊重,是每个学生普遍存在的心理特征。教师对学生真诚的爱,能够赢得
摘 要: 化学是一门专业性极强的学科,化学学习需要学生具有理性思维,因此化学绝不是一门容易学习的学科。初中化学是学习化学的基础阶段,教师必须重视这一时期的化学教学,如何为学生打下良好的化学学习基础是每个初中化学教育工作者需要探寻的问题。  关键词: 初中化学 基础教学 课堂学习  化学教学在中学教育中占重要位置,它不仅是初三阶段的关键学科,还可能影响高中文理分科。初中化学教师需要思考如何在一年的化
自信心是非常重要的一个非智力因素,是走向成功必备的心理素质,也是个性魅力中耀眼的一环。缺乏自信的人难以客观地评价自己,在机遇面前犹豫不决,在困难面前畏缩不前,从而与梦想成功擦肩而过。因此,很多国家都把增强学生的自信心作为培养目标。所以,对学生进行自信心的培养非常重要。如何在物理课堂上培养学生的自信心?  一、设计并上好开学第一课  开学第一课要通过精心的设计让学生感觉到:物理是有趣的,以物理的趣味
猪繁殖与呼吸综合征(Porcine Reproductive and Respiratory Syndrome,PRRS)是一种能给养猪业造成灾难性损失的以母猪繁殖障碍和仔猪呼吸道疾病为特征的传染病,其病原为猪繁殖与
摘 要: 化学来源于生活,人们的生活离不开化学的运用。新的课程改革要求我们更加重视化学教学的生活化,就是要理解化学在生活中的重要作用。要更好地把生活贯彻到化学学习中,可以从师生关系、教学内容和教学手段方面探索生活化教学的途径。  关键词: 高中化学教学 生活化 教学原则  化学与生活息息相关,从衣、食、住、行等方面影响日常生活。可以说涵盖了生活的方方面面。因此,化学的教学也应融入日常生活。化学的知
本文主要就我国南方各钨矿选矿过程中所得的多金属硫化矿的综合利用问题,论述了采用低浓度三氯化铁选择性浸出铋、铅、银的依据,并结合采用选矿方法回收铜、钼、钨、黄铁矿等
摘 要: 作業是学生学习化学的重要环节,如何通过作业培养学生的综合能力是很多老师关注的问题。本文主要从作业的教学意义、树立新型的教学观念、化学作业设计的新思路等方面阐释如何通过化学作业培养学生的综合能力。  关键词: 化学教学 化学作业 综合能力  作业是学生学习知识的重要环节,学生通过作业既可以巩固所学习的知识,又能提高分析问题和解决问题等等方面的能力,因此,设计高质量的作业是值得我们研究的问题
本文通过对荣华二采区10
期刊
猪附红细胞体(Mycoplasmasuis,M.suis)是一种寄生于猪红细胞表面、血浆及骨髓中的微生物,能够引起猪的发热、贫血、黄疸等临床症状的人畜共患性传染病。鉴于临床猪附红细胞体病
本文通过对荣华二采区10
期刊