曲线表征是在宏观、微观、符号三重表征的基础上提出的第四重表征,是某些自变量引起的因变量的变化以曲线坐标图的形式呈现,有助于学习者从定量角度深入理解教材相关知识点,提升分析和处理信息的能力。曲线表征类试题已经成为高考化学常见题型,有必要对曲线表征在高中化学教学中的应用进行研究。本文通过问卷调查的形式了解高三学生对曲线表征类试题的掌握情况,发现大多数学生对此类题目掌握不够甚至存在畏难心理。基于高三学生对曲线表征的掌握不够到位的现状,通过阅读大量文献,参照前人的研究经验,提出相应的教学策略:一方面,要充分利用好教材,挖掘教材的潜在价值,促进学生对曲线表征本源知识点的理解;另一方面,要在解题策略上给予学生帮助,比如可以利用数形结合的思想。本研究选取高一年级两个水平相当的班级,将其中一个班级作为实验班,通过结合手持技术设计教学案例,开展以数形结合的思想为主的解题方法指导,在实验班开展实践研究。结果表明,通过曲线表征,实验班的学生对相关知识理解更深入,在曲线表征类试题当中的得分率更高,说明曲线表征应用于高中化学教学中是有一定效果的。