本次研究旨在探讨当前双语教学对小学生产生的影响，针对积极和消极影响，提出有效实施双语教学的建议。 本次研究采用个案研究方法，定性研究与定量研究相结合。采用了四种调查手段：’访谈、问卷、考试与观察。本次研究的调查对象包括：接受访谈的2名校长、5名双语教师、8名学生以及参加问卷调查的207名学生。数据收集历时六个月。通过归类教师和学生的访谈结果进行定性数据分析，定量数据的分析是在SPSS软件的帮助下完成的。 在英语学习方面，双语教学在一定程度上提高了学生英语听、说、读的技能。写的技能的提高不是很明显。双语教学使学生词汇量增加，在某种程度上帮助语法的学习。双语班学生数学成绩略高于非双语班学生，略高的原因不能确定归因于双语教学。另外，双语教学有．利于开展合作式的学习以及培养学生的良好学习习惯。在学生情感方面，双语教学有利于培养自信心与自尊感，激发学习兴趣，提高人际交往能力，培养良好的学习态度，培养乐观向上的性格以及竞争意识。同时，双语教学有利于加深对中外文化的理解。另外，部分学生产生焦虑与压力。部分学生易滋生骄傲与自负心态。敦师不正确以及不规范的英语可能对学生的语音产生消极的影响。 本次研究调查对象提供的具体建议有：提供充足、合格的教师资源；对部分学生进行面对面的指导：提高学生的自信心：教师备课应充分：教师与学生之间加强沟通：教师与家长之间加强沟通：分层次教学：为教师提供具体的指导。 本次研究的启示包括三方面。理论上，本次研究将有助于拓宽双语教学领域的研究视野。方法上，本次研究发现定性研究与定量研究两种研究范式的结合比一种更有效。实践上，本次研究提供了有效实施双语教学的具体建议。