【摘 要】
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目的:灯盏花素(breviscapine)是菊科植物短葶飞蓬(Erigeron brevisca pus)的全草,其中主要成分是灯盏花乙素(scutellarin),另含少量灯盏花甲素(apigenin)。灯盏花素具有增加心脑血流量、改善心脑微循环等作用。目前临床主要用于治疗脑梗塞、冠心病、心绞痛等心脑血管疾病。但是灯盏花素水溶性差,口服生物利用度低,静脉注射消除半衰期短都限制了其临床应用。环糊精
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目的:灯盏花素(breviscapine)是菊科植物短葶飞蓬(Erigeron brevisca pus)的全草,其中主要成分是灯盏花乙素(scutellarin),另含少量灯盏花甲素(apigenin)。灯盏花素具有增加心脑血流量、改善心脑微循环等作用。目前临床主要用于治疗脑梗塞、冠心病、心绞痛等心脑血管疾病。但是灯盏花素水溶性差,口服生物利用度低,静脉注射消除半衰期短都限制了其临床应用。环糊精包合物脂质体(Drug in inclusion complex in liposome,DCL)是将环
其他文献
摘 要： 本文主要从用演示教学激发学生的学习兴趣，做好演示实验，促进教学效率的提高，加强对学生实验的指导，重视趣味性小实验的开展等方面，阐释从实验教学出发，提高物理教学有效性的策略。 关键词： 物理教学 实验教学 教学有效性 实验是物理教学的主要手段，要提高物理课堂教学效率，就不能忽视实验的教学作用，同时，实验也是学生学习物理，探索物理问题的重要方式，忽视实验寻找提高物理教学效率的路子是不科学
摘 要： 物理概念教学是物理教学的基础，将物理概念学好是学好物理这门学科的第一步，就像拿到了通往物理殿堂大门的钥匙，反之，若是学不好基本的物理学概念，就谈不上对物理学进行更深入的学习和探究。本文提出了新课程下物理概念有效教学的策略。 关键词： 物理概念 本质 规律 有效教学 物理概念是通过观察、实验及对实验的总结思考得出的，如机械运动作为一个物理学概念，可以从我们日常生活的方方面面得出：车辆的
摘 要： 所谓问题教学法是以问题为中心的教学方法，将教学内容化做问题，引导学生通过解决问题掌握知识、培养能力、形成良好心理品质的过程。其核心是师生围绕“问题意识”进行教学和学习。 关键词： 问题教学法 课堂教学 教学应用 问题教学法是新课程倡导的课堂教学的重要方法之一，因为课堂教学质量取决于学生思维能力的培养，而学生思维能力的发展取决于问题的设置或问题的提出。因此，问题教学法在教学过程中占有很
摘 要： 在初中物理教学中，必须培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学法指导。学生只有积极参与教学活动，有充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及外延，全面掌握规律的实质。学生的思维才能得到真正的锻炼，落实学习的主体地位。 关键词： 初中物理教学 新课程标准 基本教法 初中物理新教材在内容选取上贴近学生生活，关注学生
摘 要： 本文从物理学科特点和物理教学实践入手，以高一新生学习能力、思维方法与心理特点为基础，运用教育学和心理学知识分析高一新生物理学习中存在的困难，并提出相应的建议。 关键词： 初中物理 高中物理 衔接教学 推进素质教育，创新精神和创新能力的培养贯穿新教材的教学始终。新教材虽然减小了教学梯度，降低了初、高中教学衔接的难度，但由于高中物理的自身客观要求，学生仍感觉高中物理难学。高中物理难学，难
急性肺损伤(acute lung injury,ALI)是指机体遭受严重感染、创伤、辐射、休克等打击后,出现的以弥漫性肺泡毛细血管膜损伤导致的肺水肿为病理特征的一种肺部炎症和肺通透性增加综合征,是急性呼吸窘迫症(acute respiratorydistress syndrome,ARDS)的早期阶段,病理生理改变以肺顺应性降低,肺内分流增加及通气/血流比例失调为主。临床表现为顽固性低氧血症、呼吸
固体分散体技术是由Chiou和Reigelman提出的一种增加难溶药物的溶解速率的有效方法。在固体分散体（SD）中，药物以无定型和微晶的形式存在于载体中，这与结晶的药物材料相比就提高了
摘 要： 高中教育对创新思维的建立、创新人才的培养有着非常重要的作用，能够促进学生形成思维品质及思维能力。在高中化学课堂教学中教师应该对教学环境及学生的实际情况进行全面考虑，将全面培养学生学习知识的创新意识及自主能力作为前提，全方位开展有效教学活动，确保学生能够在实际课堂学习中培养创新意识和创新能力。 关键词： 高中化学教学 创新意识 培养研究 1.引言 化学属于自然科学的课程，与实际生活之
New geochemical and geochronological data of two types of granites,which are located in Yandangshan area,southeast Zhejiang Province,were presented to constrain
摘 要： 课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。教学有法，但无定法，贵在得法。教学实践表明，要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用，有效提高教学质量，就必须在充分尊重和应用教学科学性的基础上，系统地研究和提高教学艺术水平，特别是课堂教学的技艺水平。这是当今时代对课堂教学提出的客观要求，本文就化学教学中教师体态语言运用这一维度进行探析。 关键词： 化学教学体态 语言运用 运用 所谓体态语言