正如高中英语新课程标准所指出的,当前高中英语教学的总目标是培养学生综合运用语言的能力,并且使学生形成一定的跨文化交际意识。显然,在跨文化交际日益频繁的今天,仅仅具备坚实的语言基础是不够的,新时代的外语学习者还要具备良好的语用能力,才能在跨文化交际中实现完满的交际效果。因此,从基础教育阶段就开始培养学生的语用能力至关重要。本研究以高中学生为研究对象,以文献法、观察法和调查法为研究方法,旨在研究高中学生英语语用学习现状及语用能力的情况,并就学生英语语法能力与语用能力之间的关系进行探讨。研究发现:新形势下大多数学生英语学习动机已经有所转变,具有一定的语用意识,当代英语教师的文化渗透意识也有所加强。但受现行教育体制的影响,英语教学“重语法轻语用”的问题仍然突出。另一方面,高中生的英语语用能力整体水平偏低。学生在语用语言和社交语用方面都存在不同程度的语用失误,对语用知识的掌握还有所欠缺,语用能力发展很不平衡。同时,学生英语语法能力与英语语用能力之间的相关性不显著,二者之间不一定成正比。学生语用能力的发展要明显落后于语法能力。通过对研究结果的分析和探讨,笔者针对高中英语教学及学生语用能力发展中存在的问题进行剖析,并对英语教学培养和提高学生语用能力提出相关建议。作为对基础教育阶段学生英语语用能力实证性的初步研究,本论文具有一定的参考意义。