考古学作为一门独立的学科,讲求实证精神,其研究成果及研究资料是最为重要的学校历史教育的事实基础和证据支撑,同时课程资源的更新与发展也是考古学发展的衍生领域。考古学与历史学虽互相独立但又有着不可分离的关系,考古资料在历史研究中扮演着证史、补史的不可或缺的角色。当前,考古资料的运用越来越受到国内外学者的关注,已有高中阶段开设考古类特色课程,但初中阶段的学生接触历史学科时间较短,尚未形成系统的历史思维,因此,在新课程改革的背景下,如何将考古资源与初中历史教学更好地结合,是具有重要的研究意义和未来发展前景的。如何将考古资料更有效的应用于现今的一线历史教学中是值得我们不断探究的,本文将以初中学段为重点,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析等研究方法,分析现有关于考古资料在初中历史教学中的运用情况。目前,教师运用考古资料的主要方法为图片和视频加以口述讲解,学生对考古资料的理解只停留在被动接受阶段,学生并未由此提高对历史的学习兴趣,也未对历史教学起到较大作用,同时,对于考古资料的运用越来越少且形式单一,资料陈旧。如何将考古资料的运用达到课堂效果的最优化是现在急需解决的问题。本文研究在吸取前人经验就基础上,发掘考古资料在初中历史教学中的运用途径,在结合课程标准的基础上,根据三维目标的要求,促进学生全面发展,提高学生综合能力,在进行考古资料的获得和研究的过程中,使学生学会学习。针对课堂教学中的现存问题进行反思,在教师对考古资料的获得途径和选取方法上,丰富形式,优化教学方法。同时在教学成果方面,注重引导学生自主学习,使学生通过对考古资料的搜集和探讨过程,培养学生历史思维能力和辩证精神。