民众高等学校是丹麦首创的一种非正规成人学校,在世界范围内享有盛誉。本研究旨在对丹麦民众高等学校产生、发展与变革的演进历史进行深入剖析,以窥探作为学校的教育机构与社会发展之间的互动关系,并试图总结出其历史发展的经验,以求对本国成人教育发展有所启示。基于本研究的主要问题“丹麦民众高等学校经历了什么样的发展历程?”,文章把丹麦民众高等学校的发展置于具体的社会历史背景下,从其产生的现实基础、思想基础等进行分析,对其产生、发展和变革的各个阶段进行了梳理。由于面临的时代要求与问题不同,民众高等学校也做出了相应的回应和变革。本文对民众高等学校在不同时代下,发展的阶段特点以及其所做出的变革和对社会的影响进行了较为详细的整理。研究发现,19世纪前的农业、政治、宗教等改革以及格龙维的思想为丹麦民众高等学校的产生奠定了传统和基础;19世纪民众高等学校的产生,带有战败后寻求社会变革的意味;20世纪初到40年代,由于工业革命的推动,民众高等学校开始在城市出现;二次世界大战后,民众高等学校成为平息纳粹主义,推动社会民主的重要力量;20世纪70年代后,民众高等学校更加国际化,同时更加强调终身学习;21世纪,在全球化的影响下,丹麦民众高等学校日趋完善和多元化,其传统也面临着新挑战。在分析丹麦民众高等学校发展的历史阶段和特征的基础上,本文进一步总结了民众高等学校在教育目的、教育哲学、价值理念、教育方式、学校管理、政策保障等方面的历史经验。同时,在深入考察丹麦语境和传统的基础上,本文尝试对“民众”这个概念的丰富内涵做一定阐释,以求加深对丹麦民众高等学校“丹麦性”、“民众性”的理解。