近些年来,国家和西藏自治区对西藏高校的创新创业教育予以了高度重视,相关政府部门也出台了许多鼓励和促进西藏大学生创新创业的优惠政策,并且要求西藏各高校要高度重视创新创业教育工作,将学校的创新创业课程开好开足、并纳入到学生的学分计算中。可见,西藏高校加大对创新创业教育课程的开发力度势在必行,这对于进一步在西藏高校范围内掀起“大众创业,万众创新”、“人人创新”的热潮,加快西藏高校创新创业教育的发展有着举足轻重的意义。本研究以西藏的7所高校作为研究对象,运用马克思关于人的全面发展理论和泰勒的目标模式理论作为理论基础,采用实地调研的方法,从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价五个维度,对西藏高校创新创业教育课程体系建设展开了分析。在此基础上进一步分析了西藏高校创新创业教育课程体系存在的问题,并且总结了其问题的主要成因,例如:课程目标设置不够科学具体;课程内容缺乏广度和深度,没有体现西藏特色;学生对创新创业教育课程的需求还未得到满足;课程结构没有层次性和连续性;创新创业教育缺乏实践课程;课程评价体系不完善等。总而言之,与国内外其他高校相比,西藏高校创新创业教育课程体系仍然有很大的改进空间。基于上述问题的存在,本研究针对西藏高校创新创业教育课程体系的建设提出了一些可行性建议,包括学校应按照相关的政策要求,结合西藏特色和本校的实际情况,构建与学校专业背景、人才培养方案和学生实际情况相符的创新创业教育课程体系;建立健全促进西藏高校学生全面发展的课程内容,进一步优化创新创业教育的课程结构、采取多样化的课程实施形式、实施多元化的课程评价体系等。