当今,职业教育是国家非常看重并且要着重发展的教育领域,但是职业教育的发展体系仍然不够牢固,比较薄弱。生物化学在中职医药类院校中是学生必修的一门专业基础课,由于其具有繁多的知识点、并且理论十分抽象,理解起来非常困难,所以出现了“教师教学麻烦、学生学习困难”的教学现象,课堂教学往往难以达到理想的效果,部分学生甚至出现怕学、厌学的现象。然而,在研究中发现,很多厌倦学习的学生经常在课堂上玩游戏,对电脑游戏和手机游戏具有浓厚的兴趣。根据以上的原因,尝试在中职生物化学课堂中应用游戏式教学,期望达到降低学生学习的厌倦感,提升学生对生物化学学习兴趣的目的。本研究在遵循游戏式教学的相关理论和应用原则的基础之上,通过分析中职生物化学教材的相关内容,根据不同教学内容设计相关应用案例,经过一个学期的实际教学,采用问卷调查、课堂观察、教师访谈和阶段性测试等方法多重比较实验班和对照班的教学效果,进行了中职学校生物化学游戏式教学的尝试,探寻适合应用于中职生物化学的游戏式教学模式,并对应用过程中发现的问题进行分析和总结,给出切实可行的意见和建议。结果表明:游戏式教学应用到中职生物化学课堂中,发挥了一定的积极作用:1.提高了学生的学习效率;2.活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;3.提高学生学习的主动性和积极性;4.促进师生互动,生生交流。但在中职生物化学的课堂上应用游戏式教学的过程中也发现了一些矛盾和难点,如:1.教学课时的限制,难以进行游戏式教学;2.教学过程组织较难,教师难以把控课堂;3.游戏教学的内容易与教学内容脱节;4.游戏内容单一、缺乏趣味性;5.缺乏游戏教学相关课题的研发;6.游戏教学缺乏创新性和科技性,等等。基于以上问题笔者针对在中职生物化学课堂上应用游戏式教学提出了以下建议:1.合理控制游戏教学的时间;2.把控游戏教学的课堂秩序;3.游戏设计紧扣教学内容,合理设计安排游戏;4.游戏形式多样化、趣味化,提高学生的参与度;5.鼓励开设游戏教学的相关课题;6.关注中职生物化学教学游戏软件的研发。