高中物理“必修3”是我国基础教育物理课程改革进入新的时期,在课程结构和内容等方面发生重大变化的标志。在其核心内容的选择和编排、单元规划以及教学实施等方面如何更好地体现和落实物理学科核心素养的目标,是我国中学物理教学研究领域新的重要课题。本论文从以下五个方面对此课题进行了分析和探讨。第一,结合国内外相关研究,对高中物理核心内容进行界定,分析其主要特点。并以哲学、心理学、教育学和社会学等相关理论为基础,在现行课程标准的框架下,多学科多层级探讨物理学科核心素养的内涵及其要素,进而总结新时期高中物理核心内容的多维分析方法和教学的基本要求,为本论文的研究奠定理论基础。第二,根据高中物理核心内容的多维分析方法,本论文从“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”和“科学态度与责任”四个维度对高中物理“必修3”核心内容进行整体分析,为物理教学内容的分析提供新的思路和方法,也为教科书的编写和教学实施提供依据。第三,在整体多维分析的基础上,根据物理知识的内在逻辑和学生的认知规律,对高中物理“必修3”核心内容进行单元规划。并依据课程标准的相关要求和逆向教学的基本理念,结合学生的学习困难,从教学目标、教学评价证据和教学建议等方面对高中物理“必修3”核心内容进行单元教学设计。第四,在整体分析和单元规划的基础上,本论文选取高中物理“必修3”核心内容中的六个典型案例,进一步分析其所蕴含的物理学科核心素养要素,并借鉴国内外不同时期的代表性教科书,对最新五个版本教科书相应内容的选择和编排进行深入地探讨,为教科书的编写提供参考。第五,在对高中物理“必修3”典型案例分析的基础上,结合现象描述分析学等方法,进一步分析学生相关内容的学习情况,并以逆向教学为指导,对案例的教学设计及实施做较为深入地探讨,以期为学科核心素养目标下高中物理核心内容的教学探索行之有效的方法和途径。