为传承民族文化、促进艺术教育交流、激发艺术教师活力、提升学生艺术修养,近些年教育部着力于美术工作坊的建设。工作坊为教育实践活动搭建了平台,为了促进美术教育的发展,南宁市目前成立了8所中小学美术特色艺教工作坊。工作坊以本地区特色文化、非物质文化遗产为着力点,整合民族地区中小学美术资源,发挥骨干教师传、帮、带的引领作用,提升年轻教师对民族特色艺术的教学研究水平,推动南宁市教师队伍发展;提高学生的审美水平,培育深厚的民族情感,增强文化自信。本文首先分析了美术特色艺教工作坊现状,对开展美术工作坊的意义做出了阐述;从申报与管理、构建与立项两个大方面分析了南宁市美术特色工作坊的建设流程;根据表现内容的不同将南宁市目前建成的美术特色艺教工作坊分为民俗文化类、绘画类和现代造型艺术类三大类别,列举了相应的建设案例,分析其特点与优势,总结出工作坊对于学校、教师、学生三方面的积极影响,验证了美术工作坊建设的必要性,并归纳出相应的建设模式。通过实地调研考察及问卷调查法,分析南宁市中小学美术特色艺教工作坊的实施现状以及坊内教师的实际需求;通过课堂观察法,对比课堂教学与工作坊教学的区别和联系,分析美术特色工作坊的教学实践与应用情况,发现在教学应用上存在与课堂结合不紧密、校本课程开发能力不足等问题,目前南宁市美术特色艺教工作坊的建设与发展没有形成系统的理论支撑,本文针对存在的问题提出相应的创新发展探索,为后期构建美术特色工作坊奠定理论基础,为工作坊的运行与发展提供理论指导。希望本研究可以使得更多的中小学美术教师了解和认知美术特色艺教工作坊的运行模式,不断地提高自身的艺术文化素养,探索实现南宁市中小学美术教师的专业发展以及学生成长,使南宁市中小学美术特色工作坊进一步实现管理规范化、形式多元化、成果推广至全区,推动南宁市美育可持续发展。