随着我国高中课程改革的推进,2017年中华人民共和国教育部颁布了《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）。为适应新课标的要求,落实生物学科核心素养,各相关教材出版社也陆续出版了高中生物学新版教材。2019年秋,人民教育出版社出版的“高中生物学”新教材在部分省区投入使用。然而,作为非课改区的广西仍使用旧版教材。本研究通过对新旧教材进行对比分析,研究新教材的变化,结合新教材通过案例分析的方式提出新教材使用方面的建议。本文采用文献分析法、比较研究法、教材对比分析法等对2019年出版的人教版高中生物学新教材遗传与进化（必修2）（以下简称为新教材）与2004年出版的高中生物教材（以下简称“旧教材”）进行研究。从教材的封面、目录、本文内容、栏目设置、课本插图、教材作业及实验设计七个方面进行系统比较。通过对比,归纳总结新教材的优点,同时关注教材的情景设置与生物学学科核心素养之间的融合。新教材继承了旧教材的编排思路,微调章节内容。在延续旧教材的基础上对章节知识进行了改进与调整。新教材是在新课标颁布之后应运而生的,新教材充分体现了新课标的要求,与新课标立德树人的根本任务是吻合的,同时也创设了更有利于发展学生生物学学科核心素养的教学内容。新教材以落实学科核心素养为中心,栏目资源布局合理;以生物学大概念为中心,知识体系的构建完善;以学生为中心,体现科学性、时代性和可读性。选取新教材变化较大的2个内容进行教学设计,为课堂教学提供实际案例。通过新旧教材的对比分析,可以帮助一线教师理清新教材的改变,为教师的备课授课提供理论依据。最后,通过剖析新教材的改变与更新,梳理归纳新教材编写的特点和新课程标准的要求,为如何更好地使用教材提出自己的观点及相关建议。